2024届高考诗歌鉴赏语言专练 课件34张

诗 歌 鉴 赏 之 语 言 清代沈德潜曾言:“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”古人作诗填词都很讲究炼字，以达到“语人惊人死不休”的写作境界。在一首诗中，最能表达诗人思想感情、体现诗人匠心的字是“炼”过的字，一首诗词往往会因一字（或几个字）炼得好而意境全出。一般说来，炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。 （一）阅读下面的唐诗，回答问题。 早上五盘岭① 岑参 平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。 【注】①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。 3.“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。 （二）阅读下面两首宋诗，完成15~16题。（9分） 书双竹①湛师房二首（其二） 苏轼 暮鼓朝钟自击撞，闭门孤枕对残釭②。 白灰旋拨通红火，卧听萧萧雨打窗。 楚桥秋暮阻雨 张耒③ 水满城西钓艇横，云豪风弱晚冥冥。 天寒小店人愁雨，灯暗孤舟客卧听。 【注】①双竹：即杭州广严寺；广严寺“有双竹相比而生，举林皆然”，故又名双竹寺。②红：油灯。③张耒：北宋诗人，“苏门四学士”之一。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.佛寺里傍晚击鼓，早晨敲钟，苏诗首句即点明寺庙的生活，照应了题目。 B.苏诗次句写诗人对着将熄的灯光闭门独卧，自然引出下面拨火的细节。 C.张诗写秋日的傍晚，虽然乌云密布，却因秋风的减弱延阻了秋雨的到来。 D.苏轼称赞张来的诗作“气韵雄拔”，张诗前两句可以体现这一风格特点。 16.同是写“卧听”雨声，苏诗恬静，张诗悲凄。请结合两首诗简要分析。（6分） 阅读下面的诗歌，完成 13～16 题。（共 20 分） 早寒江上有怀【唐】孟浩然 木落雁南渡，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。 迷津欲有问，平海夕漫漫。 15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A．开篇不写"叶落"而写"木落"，凸显了落叶的枯黄衰萎，更显出秋景萧瑟。 B.第二句写江上北风呼啸，为叶落雁翔渲染了悲凉的气氛，起到了点题的效果。 C."乡泪客中尽"写诗人看到客居的友人洒下思乡之泪，衬托出诗人内心的乡思。 D.尾联借用孔子问津的典故，揭示了作者思家难归的原因，情感表达深沉含蓄。 16.本诗第六句""归帆天际看"，有的版本作"孤帆天际看"。请结合诗句，比较这两个字表达效果的异同。（6 分） 3.①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。 ②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。 15.C 16.①苏诗写诗人在清幽的佛寺静卧，拨火听雨，冷暖对照，透露出恬然安适的心境，表现了超脱宁静的情怀； ②张诗写诗人羁旅他乡，道中遇雨被阻小店，寒夜难眠，卧听雨声，表现出漂泊中的悲凄与孤独。 15:C 16：相同点：两个字都表达出诗人思念家乡却难以回家的悲伤的思乡之情。 不同点：“归”字描写的是回家的船帆远在天边，诗人想象家人盼归的场景，表达了诗人回家的困难和无望，从而表达了浓浓的思乡之情。 “孤”字的描写的是一艘孤单的小船在天边，借景抒情表达了诗人远在他乡的内心的孤单和对回家的渴望。 （二）阅读下面的宋诗，回答问题。 内宴奉诏作 曹翰� 三十年前学六韬，英名常得预时髦。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。 庭前昨夜秋风起，羞睹盘花旧战袍。 [注]曹翰（923-992），宋初名将。六韬：古代兵书。时髦：指当代俊杰。 阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。 4.诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。 （三）阅读下面的宋诗，回答问题。 使青夷军入居庸(其一) 高适 匹马行将久，征途去转难。 不知边地别，只讶客衣单。 溪冷泉声苦，山空木叶干。 莫言关塞极，云雪尚漫漫。 【注】①青夷军:唐代戍边军队名称。天宝九载春，四十七岁的高适以封丘尉送兵往青夷军。此诗是当年冬天返回途中入居庸关时所作。 5.本诗的诗眼是什么?全诗围绕诗眼写了哪几方面的内容?请具体分析。 （四）阅读下面这首唐诗，完成问题。 野人送朱樱 杜 甫 西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。 数回细写①愁仍破，万颗匀圆讶许同。 忆昨赐沾②门下省，退朝擎出大明宫。 金盘玉箸无消息，此日尝新任转蓬。 【注】①细写：轻轻倾倒。②赐沾：即沾赐