6.1 我对谁负责 谁对我负责 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

6.1《我对谁负责 谁对我负责》教学设计 【教学目标】 1.通过情景模拟的方式，能大致说出责任的含义和来源；通过案例分析和角色卡填写，能归纳出不同的角色意味着承担不同的责任；（政治认同） 2.能够在不同的情境中辨别责任，并举例说明身边有哪些人对自己的成长负责任；能结合生活和学习具体事例说明自己该如何负责任。通过对优秀人物事迹的解读，能够学着对自己负责、对他人、对社会和国家负责。（责任意识） 3.通过本节课的学习，能自觉对身边负责任的人心怀崇敬和感激之情，愿意主动承担责任；培养对自己负责的主人翁意识、积极参与志愿者活动和社区服务活动的担当精神；提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强参与能力。（道德修养） 【教学重难点】 重点：责任的含义、角色与责任。 难点：明确每个人都应该承担社会责任。 【教学过程】 一、导入新课 【新闻直播间《“最美逆行者”——甘如意》】 思考：这种情况下回武汉有没有危险？ （学生：有） 追问 1：既然有危险，为什么她还要想尽办法回去？ （生：她是医生，救死扶伤是应该医生的责任......） 追问 2：除了医生之外，甘如意还有没有别的身份？还有没有其他方面的责任需要承担呢？ （生：是女儿......） ——作为社会成员，我们该如何看待身上承担的不同责任呢？今天就让我们一起来探讨“我对谁负责谁对我负责”这一话题。 二、新课讲授 环节一明角色知责任促和谐 1.【镜头一：中学生小明的爸爸是一位医生，自发生疫情以来，小明的爸爸已经有两个月没有回家了，小明因为爸爸没有时间陪伴自己而和他赌气，不停地向同学抱怨这件事.......】 思考：如果你是他的同学，你会怎么样开导他？ 【对话形式呈现】 （生：爸爸是医生，救死扶伤是他肩上的责任，是他应该做的事情.......）——含义：责任是一个人分内应该做的事 追问（1）：爸爸救死扶伤的责任来自哪里？（职业要求、道德规范、法律规定） 【呈现妈妈的话：“救死扶伤，不辞艰辛，是爸爸从医时的誓言，也是他对病人永远的承诺！”】 追问（2）：从妈妈的角度看，爸爸的责任来自哪里？（对他人的承诺）——来源：对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等 2.【镜头二：小明为自己的爸爸感到骄傲和自豪，暗暗下决心以后也要像爸爸一样治病救人，兴冲冲地跑去向爷爷奶奶和妈妈了解爸爸的的成长经历.......】 思考：角色是一成不变的吗？会因为什么发生变化？——角色与责任的关系： ①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。每一种角色都意味着承担相应的责任。 ②随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。 环节二负责任勇担当助成长 1.【镜头三：爸爸不在家的日子里，小明通过新闻了解到许多“最美逆行者”的故事，内心深感敬佩，特别是听到邻居姐姐准备去抗疫一线当志愿者后吵着嚷着要和他一起去......】 思考：你认为现阶段的小明适合到一线当志愿者吗？ （生：不适合.......） 追问（1）：你会怎样劝说她？（提示：当前主要的角色是什么？责任有哪些？）（同桌讨论）（生：儿子、学生，努力学习，孝亲敬长.......）——作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责 追问（2）：对自己负责的表现有哪些？有什么意义？——只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。 2.【镜头四：一天，小明在上学路上看到了这样的场景：防疫执勤的家长在维持路口交通秩序、学校里的老师站在人行道上引导学生排队入校、校门口的门卫大爷拿着酒精为每一个进校的学生消毒、进入教室后班主任在开窗通风、教室消毒、测量体温.......看到这些小明心里暖暖的】——很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。思考：对你的生活有直接影响、由他人承担的责任，你还能想到哪些？ （同桌交流，举手分享——表格举例） 3.【镜头五：小明在想：“虽然我现在还没有能力到抗疫一线当志愿者，但是我可以在力所能及的小事中向爸爸和姐姐看齐”，于是小明在学校例行核酸检测时主动去帮助医生阿姨整理医疗用品......】 思考：小明的做法给我们什么启示？——我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。 意义：只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。 三、课堂小结 1.“我”的收获：我们围绕“责任”二字进行了探讨，明确了自己的角色，知道了不同的责任，在学习着担当的过程中不断成长。在未来的生活中，我们该如何更好地扮演自己的角色、承担相应的责任呢？ 2.担责进行时：完成十年后“我”的责任单（完成后，小组为单位，互相交流）——我们在对自己、对他人、对社会负责的过程中，充分展示了责任和爱心，也用行动表现出呵护整个社会的责