2.1 男生女生 教学设计-2022-2023学年统编版道德与法治七年级下册

2.1男生女生（教学设计） 【核心素养】 道德修养：了解男生女生各自的优势及双方的互补性，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征。 健全人格：感受男女生的和谐相处会给双方带来的乐趣，欣赏异性的思维方式和行为特征，学习异性的优点，学会与异性相处，不断提升自己。 责任意识：能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，与异性相互学习，互帮互助，共同进步。 【教材分析】本课是第二课《青春的心弦》中的第一框题《男生女生》。对应的课程标准： 一是“我与他人和集体”中“交往与沟通”，具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊；二是“成长中的我”中“认识自我”。具体对应的内容标准是：“了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期烦恼，调控好自己的心理冲动。 【学情分析】 1.进入青春期的男生女生在生理和心理上存在某些方面的差异，人们对于性别的认识，通常会受到性别刻板印象的影响，尤其是中学生，往往会简单、片面地来认识性别角色的差异，常常忽略性别群体中各个成员的特殊性，不能全面地认识性别角色对他们成长的意义。 2.在与异性交往的过程中，学生处理不当时会产生一些不良情绪和不当的行为，妨碍他们身心健康的成长。例如，随着青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，却往往表现出对异性的故意疏远与排斥，看不到各自的优势；或者有的同学与异性交往很少，自己的圈子局限在同性范围内，没有认识到与异性交往的好处，或者觉得与异性交往不自然。总之这都是没有用正确的方式与异性交往。 【教学重难点】 重点 男生女生的各自优势的特点 难点 男生女生的优势互补 【教学过程】 课前播放音乐《童年》 一、导入新课听指令·做动作 师：首先我们来做个小游戏活动一下，有请所有同学站起来，同桌两个人面对面，听我的口令做动作。 1. 我们先面对面，请微笑着注视对方。好，第二个口令 2.向对方点头问好。 3.向对方握手问好。 4.最后一个与对方拥抱拍背。好谢谢大家的配合，请坐。 学生活动：听指令，做动作 师：刚才我发现有的同学没做第四个动作，我来采访一下 教师采访：我想请问为什么呢？ 学生回答，发表自己的看法，畅谈体会 学生回答：她是女生、我是男生，觉得有点羞涩感觉不好意思；男生女生总归是不同的；男女授受不亲；有礼有节、举止得体 师：男生女生之间是不同的，是有差异的，也就是人们常说“男女有别”，男生女生之间究竟存在着怎样的差异，如何对待这种差异？让我们伴随青春的脚步走进今天的新课《男生女生》，出示课题。这是这节课的核心素养目标 二、探究新知 板块一：感知篇 活动 1：相识·他和她--认识差异：男生女生找不同过渡：首先让我们认识差异，男生女生找不同 出示两组照片问：哪一组照片更容易区分性别？为什么？学生活动：观察图片、思考问题 学生回答：衣服，外貌特征，身体外形、发型等师：着装，发型是性别表达的重要方面；身体外形，外貌特征是判断一个人性别的重要依据。 师：伴随着身体外形的明显变化，我们开始进入青春期，过渡：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，这些生理性别特征是与生俱来的，对此我们的正确的做法是？ 学生回答（悦纳生理变化） 我们要悦纳生理变化，平静而欣然的接受。过渡：伴随着生理发育，我们的认知能力等也得到发展，由此也产生了一些差异，表现在哪些方面呢？让我们继续找不同。 活动 2：相识·他和她--认识差异 播放歌曲《我是女生》，出示歌词“我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我说女生，奇怪的女生---” 过渡：这首歌是女生自己对自己的评价，那么你心目中的男生女生是什么样的呢？让我们走进聊天室，聊聊你的花季心语。 人生就像舞台，与众不同的你，随着青春的脚步一点一滴的积累着对自己的认识，也认识了身边的同学、朋友。让我们走进花季聊天室，聊聊你的花季心语： 我心目中的女生--- --- 我心目中的男生------ 温馨提示：可从生理，心理行为、性格，兴趣爱好，思维方式等方面思考 请同学们各抒己见，畅所欲言，说一说自己的看法学生活动：联系生活、仔细观察，提出问题、引发思考。 师：感谢同学们的精彩发言，为男生女生找出这么多的特点，虽各有千秋，词汇不完全相同，但这些都是我们心目中的男生和女生的形象，归纳同学们的发言，我们常常认为 男生勇敢、宽厚、坚强的、女生热情、善良、温柔的。 师：请总结出男生女生性别差异表现在哪些方面？ 学生活动：分析归纳，形成共识观点共识：男生女生除了 ①生理方面的差异 ②在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。 师：这些特点是否就能证明哪一方更具优势？ 学生回答：男生女生各自拥有自身的性别优势，认识这些优