数学好玩《比赛场次》（说课课件）-六年级上册数学北师大版

比 赛 场 次 北师大版六年级数学上册数学好玩 说课 1 目 录 01 02 03 04 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 延迟符 05 教学流程 04 板书设计 北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》 2 教材分析 一 北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》 引导学生经历这样从简单情形开始寻找规律、验证规律、应用规律解决问题的过程，感受“从简单情形开始”解决问题的策略，培养学生的数学意识。 呈现了学生解决问题的方法——学生通过列表、画图解决问题，遵循“每两人进行一场比赛”，做到“不重复、不遗漏”，从而得到正确的结果。 北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》 学情分析 二 北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》 三下：《有趣的推理》 三上：《搭配中的学问》 五上：《尝试与猜想》 六上：《比赛场次》 北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》 教学目标 三 北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》 结合体育中的实例,探索比赛中的搭配问题,会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律,体会图表的简洁性和有效性。 在解决问题的过程中,了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略,提高解决问题的能力,培养探究能力,发展数学思维。 感受数学与现实生活的密切联系,培养综合应用意识。 教学目标 北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》 8 教学重点：会用列表、画图的方法寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图表的简洁性和有效性。 教学难点： 了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略,提高解决问题的能力。 北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》 9 教法学法 四 北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》 多媒体课件、学习单 鼓励探究、直观演示 适时启发 教法学法 北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》 11 教法学法 合作交流 猜测验证 自主探索 不断积累数学活动经验，提高数学素养。 北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》 12 教学流程 五 北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》 谈话导入，认识场次 创设情境，探究规律 运用规律，解决问题 回顾反思,全课总结 1 3 2 4 教学流程 北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》 14 谈话导入，认识场次 1 北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》 15 【设计意图】 苏格拉底曾说：教育不是灌输，而是点燃火焰。因此，在课堂开始，我通过和学生直接谈话导入课题，学生在学习单的引导下，用自己喜欢的方式理解：什么是场次？什么是比赛场次？一方面激发学生探索新知的热情，另一方面培养学生思考问题，解决问题的数学能力。 谈话导入，认识场次 北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》 16 创设情境，探究规律 2 北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》 17 六（1）班4名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间要进行一场比赛。 联系情境，提出问题： 北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》 18 任务一： 1.用喜欢的方法解决“一共要比赛多少场？”这个问题。 2.先独立思考，再小组交流。 合作交流，探究规律： 温馨提示：可以用画图、列表等方法来解决问题。（3分钟） 北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》 19 合作交流，探究规律： 六（1）班4名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间要进行一场比赛。 北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》 20 创设情境，探究规律： 北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》 21 任务二： 1.2个人比赛，一共要比赛（ ）场； 3个人比赛，一共要比赛（ ）场； 4个人比赛，一共要比赛（ ）场； 5个人比赛，一共要比赛（ ）场； …… 10个人比赛，一共要比赛（ ）场. 2.先独立思考，再小组交流。 合作交流，探究规律： 温馨提示：可以观察表格和画图，寻找规律。（5分钟） 北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》 22 【设计意图】 新课标指出：推理能力的发展应贯穿于整个数学学习的过程中。在本环节，我尝试转变教师的教学行为，让学生在独立思考、小组交流的过程中，实现自主高效学习。同时，结合列表和画图，适时追问，引发学生进一步思考，在有思维碰撞产生疑问的过程中，自然的生成了“从简单开始找出规律，从而解决问题。”这种学习策略。它作为本节课的学习重难点直接贯穿到本环节的始末。 创设情境，探究规律： 北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》 23 3 运用规