2024届高考语文复习：古代诗歌形象鉴赏 课件88张

古代诗歌形象鉴赏 什么是形象? 形象是作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的生活图景。 ①客观性:形象是可以感受到的生动的客观生活图景。 视觉感受有:明暗 阔狭 虚实 动静 强弱 急缓等.如:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”明暗相衬,动静结合。 听觉感受有:闹 静 美妙动听 不堪入耳等。如:“千里莺啼绿映红,”一片莺歌燕舞,春意繁闹。 嗅觉感受有:香 臭等。如:“迟日江山丽,春风花草香。” 味觉感受有:酸 甜 苦 辣 咸等。如“腊月草根甜,天街雪似盐。” 触觉感受有:寒冷 温暖 凉爽 燥热 疼痛 舒适等。如“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”。 形象的特点 ②抒情性:一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观思想:感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。 ③感染性:对读者具有强烈的感染、陶冶作用。 柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美感受,如《绝句》;迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯 婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤,《雨霖铃》; 粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感受,使人受到鼓舞,从中得到力量,如〈念奴娇.赤壁怀古〉。 形象(意象) 人(诗中塑造的人物形象或抒情主人公) 物(咏物诗或杂诗中的物象) 景(写景诗或杂诗中的景象) 形象的分类 古代诗歌鉴赏之 人物形象 6 人物形象 (1)诗中塑造的人物形象 如白居易《琵琶行》通过一系列的动作,刻画了一个技艺娴熟、漂泊沦落的琵琶女形象。 (2)抒情主人公的自我形象 (诗人自己) 如李白的《将进酒》中,抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。 念奴娇 ·赤壁怀古 苏轼 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。 这首词塑造了怎样的周瑜形象?目的是什么? 周瑜 小乔初嫁 羽扇纶巾 谈笑间, 樯橹灰飞烟灭 年轻有为, 从容闲雅, 雄才大略, 儒将 诗 人 多情应笑我 早生华发 一樽还酹江月 渴望建功立业, 壮志难酬, 人生如梦 参考答案: 周瑜是一个年轻有为,雄才大略,从容闲雅的儒将形象。(2分) 从“小乔初嫁了”可知周瑜年龄不大,刚结婚;“雄姿英发”,“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”则可见其雄才大略,指挥若定的神态,“羽扇纶巾”,说明周瑜儒将的身份;。(2分) 词人借周瑜的功业,借称颂周瑜来抒发渴望建功立业而壮志难酬,内心忧愤的情怀。 (2分) 1.整体把握诗歌。 对诗歌地整体把握可从以下几个方面考虑:看看作者、时代、注释、大致内容、感情基调、主要写法,以求对诗歌有一个大致的了解。 2.正确把握诗歌形象。 需要知人论世,准确回忆作者的相关情况,包括生平经历、代表作品、政治主张以及创作背景等等。比如看到苏轼,想到豪放旷达;看到辛弃疾,想到有志难伸;看到杜甫,想到凄凉生活和民生疾苦;看到李白,想到傲岸无羁。 10 1.这首诗塑造了一个怎样的人物形象?——概括人物形象的特点 2.结合全诗,简要分析诗中的人物具有怎样的特点? ——结合内容分析人物形象 3.本诗运用了哪些艺术手法刻画了怎样的人物形象?——突出手法分析人物形象 常见设题方式: 11 如何分析人物形象? 1.抓住人物的语言、神态、动作、心理或细节描写等,概括形象特征。 2.通过分析周围环境、景物等的烘托作用来抓住人物形象的特征。 3.知人论世,关注背景,结合情感进行分析。 诗歌中常见的诗人形象 安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。 采菊东篱下,悠然见南山。 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 蔑视权贵、傲岸不羁的形象 忧国忧民、心系天下的形象 寄情山水、归隐田园的形象 怀才不遇、壮志难酬的形象 送别友人、思念故乡的形象 胸怀宽广、豪放洒脱的形象 闲适宁静,超凡脱俗的隐者 漂泊异乡,渴望归家的游子 顾影自怜,思念夫君的闺妇 忠心报国,献身边塞的士兵 天真顽皮,活泼可爱的孩童 孤独寂寞,无人理解的文人 分析下列诗句塑造了怎样的人物形象:1. 死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 ——陆游《示儿》2. 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名,可怜白发生! ——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》3. 男儿何不带吴钩,收取关山五十州。请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯? ——李贺《南园十三首·其五》4. 空山新雨后,天气