星期日的安排（教案）-五年级下册数学北师大版

星期日的安排 教学目标 1. 理解分数加减法混合运算的顺序。 2. 能正确计算分数加减混合运算。 教学重点 理解分数加减法混合运算的顺序。 教学难点 能正确计算分数加减混合运算。 教学过程 一、情境导入 在上课之初,会询问学生们星期日都做什么,体现假期生活的丰富多彩。顺势提出佩奇和乔治也利用周末时间分别去调查本班男生、女生星期日的活动安排,但是遇到了点问题。进而引出新课。 二、新授课 1、认识组合图形。 出示课本第92页的四幅图。 认真观察这四幅图,它们分别是由哪些简单图形组成的?请同学们打开课本第92页,先找一找,然后在四人小组内互相讨论。比比看哪一个小组的分法最简单? (1)四人小组讨论。 (2)小组各自展示各种分法。 (3)让学生举例说说生活中的组合图形。 同学们,开动脑筋想象:生活中哪些地方还有组合图形 2、探索组合图形面积的计算方法。 教师引导:大家真了不起,知道生活中存在着这么多的美丽组合图形,那如果我们想知道这些组合图形有多大,实际上是求什么?现在我们就来探讨组合图形的面积计算方法。 三、方法应用,巩固新知 过渡语:、“鸡兔同笼”问题传到日本,日本人称它为“龟鹤问题”,你认为“龟鹤问题”与“鸡兔同笼”问题有什么相似之处? 1、师:除了“龟鹤问题”与“鸡兔同笼”问题类似以外,我们在实际生活中还有很多类似的 问题。(出示)学校举行乒乓球比赛,有单打和双打。12张乒乓球台上共有34人同时在打球。问:正在进行单打和双打的台子各有几张? 问:这题是否属于“鸡兔同笼”问题 2、师:我们班同学很聪明,会解“鸡兔同笼”类型的问题,那聪明的你,是否会出一道“鸡兔同笼”类型的题,考考其他组的同学呢? 四、练习反馈,发展能力。 1、画一画。 给出一个图形小正方形,让学生画,无论如何画,只要是整个图形的是一个小正方形既可。教师巡视,指名把不同的画法画在黑板上,然后再看书中小明、小林和小伟的`画法,看来这样的图形的画法有很多种。 设计意图:教师通过这样的学习活动,既有利于加深学生对分数整体与部分关系的理解,又有利于发展学生的空间想象能力。 五、总结。 1、这节课大家表现的都很棒,谁能说说你这节课你都知道哪些知识? 2、把板书最后补充成一条鱼,希望大家拥有一双明亮的眼睛,肚子里装满知识,在知识的海洋里遨游。(完成板书) 学科网(北京)股份有限公司 $$