10 竹节人 第二课时（课件）-统编版语文六年级上册

10 竹节人 第2课时 上节课，我们围绕第一个阅读任务，采用合适的方法阅读了《竹节人》。这节课，我们继续围绕剩下的两个任务来读这篇文章。你还记得我们用了什么方法吗？ 复习巩固 完成剩下的两个阅读任务，要分别关注哪些内容呢？ 第二个阅读任务，要关注"我们"投入地做玩具、玩玩具的部分。 第三个阅读任务，要关注故事的起因、经过、结果。 带着两个阅读任务浏览课文，找到相应内容，做好记号。 投入地做玩具 投入地玩玩具 讲一个有关老师的故事 第20至29自然段 第11至13、15、17至21自然段 第3、4自然段 自由读第4自然段 思考："我"的毛笔真的总是弄丢吗？为什么卖毛笔的老头生意特别好？这说明什么？ 毛笔是竹子做的，竹子正好是做竹节人的材料，"我"的毛笔不是弄丢，而是拿去做竹节人了。 老头生意好的原因是大家都去买毛笔做竹节人了。 说明竹节人对"我们"有着无穷的吸引力充满乐趣。 默读第11至13、15、17至21自然段，找一找从哪些地方看出玩竹节人给孩子们带来了乐趣？ 第11至13、15自然段：取名号、大呼胜利； 第17至21自然段：喊"口诀"、念"伴奏"、攒着观战、跺脚拍手、手痒痒、课本当屏风、搏将起来、看得入迷、伸长脖子。 想象课间上演的竹节人"搏斗"场面，并用一个词形容当时孩子们的心情。 开心、快乐、喜悦 默读课文第20至29自然段，圈画关键词，填写表格。 一个有关老师的故事 起因 经过 结果 一个有关老师的故事 起因 我们上课时玩竹节人 经过 老师没收了我们的玩具，却被我们看到他在办公桌上痴迷地玩起来。 结果 我和同桌相视一笑 课文导语提了三个阅读任务，现在回顾一下，们是怎样根据三个不同的任务来阅读这篇文章的。合课后三个提示在四人小组里交流。 同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容、采用的读方法等会有所不同。 课堂小结 作业超市 和小伙伴交流合作，做一个竹节人。 课下阅读有关童年的书籍。 下节课再见！ $$