1大青树下的小学 第二课时（教学设计）-统编版语文三年级上册

《大青树下的小学》教案 第2课时 一、课标要求 阅读描绘人类美好情感的文学作品。 二、教学目标 1.再读课文，边读边想象画面，并能用自己的话说说描绘了怎样的画面。 2.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 三、重点、难点 教学重点：边读边想象画面，并能用自己的话说说描绘了怎样的场景。能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。 教学难点：能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 四、教学方法 讲授法、合作探究法。 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 及技术应用 学生活动 及技术应用 设计 意图 课堂导入 结合歌曲《爱我中华》，引导学生感受56个民族是一家的浓烈情感。 教师播放歌曲： 你听过这首歌吗？你从中体会到了怎样的情感？ 学生欣赏歌曲，回答问题。 视频导入，对本课继续学习的内容进行铺垫，激发学习兴趣。 过渡：五十六个民族的人们在同一个舞台上，他们穿着各具特色的服装，一起舞蹈，一起歌唱着“爱我中华”。同样，在大青树下的小学里，也有这样的一群学生，他们来到学校，都成了好朋友。这节课，让我们跟着这些小学生看一看他们的校园生活吧！ 问题探究 问题探究一：想象画面，描绘场景。 教师点拨探究方法： （1）朗读课文第1至3自然段，边读边想象课文所描写的画面，圈画描写画面的关键词句。 （2）根据关键词句，思考描绘出了怎样的画面，并概括描绘了哪几个场景。 全班交流时，教师相机引导、点拨。 教师出示问题，开展小练笔的实践活动。 引导：在这篇课文里，我们看到边疆小学的同学认真上课的场景，课间活动时欢乐的场景……你是不是也想到了自己在学校活动的场景呢？仿照课文内容，描述下你的学校生活场景吧！ 学生根据探究方法先进行思考，再在全班展开交流。 引导学生边读课文边想象画面，以“交流圈画描写画面的具体语句”为切入口，在学生自主学习的基础上，重点引导学习课文中描绘的场景。学生通过文字的描写想象画面，体会这所学校的特别之处。把理解词句与想象画面、朗读课文、体会表达结合在一起，促进语文学习能力的发展。 概括总结：第1自然段写了学生上学的路上和来到学校时的场景。第2、3自然段描绘了上课时和下课后的场景。 问题探究二：感受学校的特别之处。 教师点拨探究方法： （1）自由朗读课文，思考大青树下的小学是一所怎样的学校。 （2）结合关键句说一说这所学校的特点，感受大青树下的小学的特别之处。 （3）全班交流，教师相机引导、总结。 全班交流时，教师相机引导、点拨、总结。 · 这是一所美丽的小学。 · 这是一所团结的小学。 · 这是一所祥和的小学。 · 这是一所充满欢乐的小学。 学生根据探究方法先进行思考，再在全班展开交流。 概括总结：这所小学美丽、团结、祥和、充满欢乐，结合第4自然段我们可以感受到作者对这所小学深深的热爱。 拓展延伸 了解志愿青年支援边疆的动人事迹，激发爱国之情。 教师播放视频： 在大青树下的小学里，各个民族的学生们一起学习、游戏，充满了团结与友爱。同样，在祖国的大地上，各民族团结互助，更有许多人离开家乡，向自己的同胞伸出援手，促进各民族共同进步，观看视频，说说你的感受。 学生分享感受。 利用拓展资料，引导学生拓宽知识面，了解志愿青年支援边疆的动人事迹，激发爱国之情。 六、课堂小结 大青树下的小学 上学路上 来到学校时 上课时 下课后 美丽的、团结的、祥和的、欢乐的 七、布置作业 你的学校有什么特别之处？试着写一写吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $$