周测试卷（一） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

2023年秋八年级语文学科限时练（一） 语 文 （时间：30分钟 满分：50分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、班别、座位号填写在试卷上。 2.本次限时练范围为课本P54-60。 一、文意理解与探究（每题3分，共15分） 1. (2017北部湾经济区)下列对文章《三峡》理解有误的一项是(　　) A.文章描绘三峡的奇异景象，动静结合。写山，以动为主，文势舒缓；写水，跌宕多变，夏水激荡奔放，春冬之水静中有动，秋水枯瘦凄清。 B.第③段中，“清荣峻茂”这极为精准的四个字，着重状写了水、木、山、草四种景物的特点，由此引发作者“良多趣味”的感慨。 C.第④段写三峡的秋景，以其代表性的动物“猿”来表现，先直述其声凄异，再引渔歌为证，情景交融，渲染了秋天的凄凉萧瑟。 D.文章结构严谨，布局巧妙，语言凝练生动，行文富于变化，多采用四字句，又兼用散句，收放有致，节奏鲜明，具有极强的感染力。 2.下列对文章《答谢中书书》理解有误的一项是(　　) A. “高峰入云，清流见底”一句，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，以寥寥八字，由仰观、俯视两种视角，写出白云、高山、流水三重风物，境界清新。 B. “晓雾将歇……沉鳞竞跃”几句展现了一幅灵动的生物活动图：猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。 C. “自康乐以来，未复有能与其奇者”收束全文，既是对前贤的钦敬与追慕，又批判了世人对秀美山水的无动于衷，暗含作者自许之情，期与谢公比肩之意。 D. 本文带有骈文特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强，间用散句，参差错落，于整齐中有变化，虽用寻常词汇，但选词用字颇多斟酌，浅显易懂。 3. 下列对文章《记承天寺夜游》理解有误的一项是(　　) A. “月色入户，欣然起行”赋予月光人的情感，月光似乎懂得“我”的寂寞之心，“欣然起行”进入门内慰藉“我”，写得自然而生动。 B. 文中能够体现作者“闲”的有：入“夜”即“解衣欲睡”，见“月色入户”便“欣然起行”，与张怀民“步于中庭”，冬夜出游赏月看竹柏。 C. 作者运用借景抒情的手法，抒发了赏月的欣喜、漫步的悠闲、被贬的悲凉、壮志难酬的苦闷以及面对挫折的豁达等复杂的思想感情。 D. 本文不足百字，先叙事，再写景，最后议论点题，环环相扣。全文多用散句。四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，自然成文。 4.下列对文章《与朱元思书》理解有误的一项是(　　) A. 文章开头勾画整体风貌：没有一丝风，烟气也已消散殆尽，晴空万里，天与山同色。“天山共色”写出了空气明净造成的清澈透明、浑然一体的感觉。 B. 第2段中的“水皆缥碧，千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”分别从动态描写和静态描写两方面来表现富春江水之清澈，极富特色地写出“异”水之美。 C. “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这两句由景而生慨叹，是作者观赏美景时产生的真实反应，烘托了山水景物的魅力。 D. 本文是吴均写给友人的一封信的一部分，信中生动描绘了秀美的自然风光，含蓄地流露出对友人的规劝之意，抒发了作者厌弃世俗和寄情山水的思想感情。 5.下列对诗作《野望》赏析有误的一项是 (　　) A. 首联“望”字点题，“徙倚”即徘徊，写出了诗人内心的苦闷和矛盾。“欲何依”表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。 B. 中间两联写景，描绘了薄暮时分的田园风光。颔联总写秋色，是静态、近景，侧重宏观描绘；颈联写牧人与猎马，是动态、远景。二者搭配得恰到好处。 C. 尾联抒发情感，由外物回归自身，田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，他不能融入这诗一般的田园山水，只好向前贤寻找慰藉，放声高歌。 D. 全诗遣词造句朴素自然，意境清新恬淡，开唐代律诗风气之先，于静谧的景色描写中流露出作者孤独抑郁的心情，抒发了作者惆怅、孤寂的情怀。 二、重点句子翻译（每题3分，共18分） 1.自非亭午夜分，不见曦月。（《三峡》） 2.有时朝发白帝，暮到江陵。（《三峡》） 3.庭下如积水空明，水中藻、荇交横。（《记承天寺夜游》） 4.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（《记承天寺夜游》）