Module 7 Unit 1 We fly kites in spring(教学设计）外研版（三起）英语三年级下册

M7U1We fly kites in spring. 背景分析 教学内容分析 Unit1 We fly kites in spring.(教材第 38-40 页）分别展示了四种学生日常活动，在文本中将其与一年四季相关联，四部分的语言结构完全一致，便于学生理解和掌握，主要介绍这是哪个季节，该季节的气候和该季节人们的典型活动项目，旨在构建认知：初步了解不同季节的气候特征，及其与人们日常生活的关系。 What：本课时语篇是一篇配图故事，语篇情境是不同的季节下不同的小伙伴们在大自然做不同的活动。有在春天放风筝的，有在夏天游泳的，有在秋天踢足球的，有在冬天溜冰的。Why： 本课时主要是通过认识四季以及不同季节的天气，让学生们感受在不同的季节和温度下，接触大自然能做的不同的活动，引导孩子们热爱大自然，培养积极主动保护生存环境的意识。 How：该 语 篇 涉 及 季 节 和 天 气 的 词 汇 有 spring/ summer/ autumn/ winter/warm/ hot/ cool/ cold 等，在语言点上，主要以 It’s warm in spring.为例句来说明四季的特征，又通过 We fly kites in spring.为例说明四季里发生的不同活动。 课时目标体现与单元目标的一致性，并呈现本课时的具体目标。课时目标与单元目标，两者是整体与部分的关系。 1.在看、听、说的活动中，借助图片、视频、对话中简单谈论四个季节的基本 特 征 以 及 不 同 季 节 发 生 的 各 种 活 动 ， 回 答 what/who/ where/how 的 相 关 问 题 ； 学 生 能 掌 握 词 汇 we, fly, spring, summer, warm , hot, autumn , cool, winter cold”（学习理解） 2. 在教师的帮助下，学生能运用“It’s ...We ...in ... ”这类句型描述季节并探讨四季产生的原因，演示四季的变换；（应用实践） 3. 观察一年四季的变化，通过 reporter 的形式，运用所学语言在小组内积极交流并全班分享。教育学生热爱生活，保护环境，热爱自然，与自然和谐相处。（迁移创新） 教学重难点： 通过观察图片，推测本单元的语篇主题及主要信息为季节气候特征与生活；在观看视频动画、听音频、观察图片的过程中有意识地提取相关信息，总结出不同季节的气候特征和生活活动，进而能够就该单元主题进行简单的介绍和交流 教学目标 学习活动 教师活动 1.在看、听、说的活动中，借助图片、视频、对话中简单谈论四个季节的基本特征以及不同季节发生的各种活动，回答what/who/where/how的相关问题；学生能掌握词汇we, fly, spring, summer, nice, warm , hot, autumn , cool, winter cold”（学习理解） Step I Warming up. 1.Revision：clap and chant. Play football, play basketball, ride a bike , go swimming Step II Lead in Enjoy a song. Seasons in a year. What’s the song about? It’s about seasons. Step III Presentation 1. Watch and answer: How many seasons are there in a year? What are they? 2. 根据图片学习“spring/ summer/ autumn/ winter” 3. Guess: What season isit? 4. Listen and fill in the blanks. What is the weather like in these seasons? It’s _______in_______. warm hot cool cold 5. Read and do the actions. It’s _______in_______. 6. Watch and answer: What do you do in these seasons?学生再次观看动画视频，根据视频内容进一步梳理描述不同季节发生的各种活动的重点句型，教师的板书通过思维导图形式呈现，引导学生梳理细节，完善板书中的思维导图。 It’s _____in _____. We ___ in ______. 7. Ask and answe