7.2 正确认识中华传统文化 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

课 题 第三单元 文化传承与文化创新 第七课 继承发展中华优秀传统文化 7.2 正确认识中华传统文化 主备人 审核人 课 型 新授课 课 时 一课时 教 学 目 标 1.理解中华优秀传统文化的主要内容及特点。 2.理解对待传统文化的正确态度。 3.理解中华优秀传统文化的当代价值。 核 心 素 养 1.政治认同:认同源远流长与博大精深的中华文化，树立文化自信。科学精神:辩证看待中华传统文化,进而正确对待中华传统文化。 2.科学精神：科学把握中华传统文化的当代价值。 3.法治意识:运用法律手段加强取缔腐朽文化。了解政府运用法律法规确立民族节日、文化遗产等。 4.公共参与:主动学习、弘扬和传播中华优秀传统文化，增强主人翁意识和社会责任感。 学 习 重 点 中华传统文化的基本内容与特点。 学 习 难 点 中华优秀传统文化的当代价值 预 习 清 单 阅读教材P94—98的内容，找出以下问题的答案并圈画好。 01 中华文化的形成和发展？（P94） 02 中华优秀传统文化的主要内容？（P94） 03 中华优秀传统文化的特点？（p96） 04 中华优秀传统文化的作用？（p96） 05 对待传统文化的正确态度？（p97） 06 中华优秀传统文化的当代价值？（p98） 教 材 分 析 本节内容是必修4《哲学与文化》第三单元“文化传承与文化创新”中的第七课“继承和发展中华优秀传统文化”第二框的内容。本框共安排两目的内容： 第一目“中华优秀传统文化的主要内容及特点”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了中华文化的形成和发展，中华优秀传统文化的主要内涵、中华优秀传统文化的特点以及以及中华优秀传统文化的作用。 第二目“中华优秀传统文化的当代价值”。教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了对待中华传统文化的态度，挖掘了中华优秀传统文化的当代价值。 本框内容是对前后两框教学内容起到承前启后的作用，在正确认识有关文化基本内涵和功能的前提下，将教学的重点具体回归到我国的文化建设上，又在正确认识我国优秀传统文化的基础上，进一步落实到弘扬中华优秀传统文化的具体行动当中，将正确的价值判断转化为有效的价值选择。 探究 设 置 总议题：正确认识中华传统文化，形成正确的价值判断 探究一：观看有关视频和图片，探究中华文化的形成和发展，解释中华优秀传统文化的主要内涵，知晓中华传优秀统文化文化的特点和作用？ 探究二：结合视频和材料，认识传统文化的局限性，明确对待传统文化的正确态度，揭示中华优秀传统文化的当代价值。 方 法 探 讨 主要通过设计议题来统领整个教学活动，以合作探究法与讲授分析法相结合完成教学活动。以旧课复习——自然逻辑导入——确定目标（议题）——合作探究议题（参与式学习）——幻灯片相关情景配合说明——教师总结升华——课堂检测的闭环式教学活动来突破教学重难点。 教学内容及教师活动设计 （含情景设计、问题设计、学生活动、教师活动等内容） 二 次 备 课 主要教学过程： 【导入新课】思维导图导入 【新课讲授】出示课题——正确认识中华传统文化 观看视频《中国十大传统文化》《最可爱的人》，感受优秀传统文化的魅力。 第一幕：中华传统文化主要内容及特点 议题一：从视频《跟总书记学历史》和材料《戏曲是怎样发展起来的》认识中华优秀传统文化的内容与特点 议学情境一：观看视频《跟总书记学历史》，阅读材料《戏曲是怎样发展起来的》 中国戏曲起源于原始社会的歌舞，经过先秦、汉唐时期的孕育、发展，直到宋金时期才形成较为完整的戏剧形态。中国戏曲种类丰富，汉族地区有京剧、秦腔、山西梆子、豫剧、黄梅戏等，少数民族地区有白剧、藏剧、侗剧、傣剧。不同的剧种既相互交融，又有各自的曲调和表演特色，形成许多审美风格的覆盖。从上世纪初，西方戏剧大量进入中国，对此，中国戏剧拥抱西方戏剧。在尽情吸收西方话剧、歌剧、音乐剧等的营养后，中国戏曲也走出了国门，特别是用中国戏曲演绎的西方经典剧日受到了外国戏迷的空前欢迎。 议学问题：结合议学情境，根据中国戏曲文化形成和发展情况探究中华文化是怎样形成和发展起来的? 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 议学提示： ①中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的。中国戏曲起源于原始社会的歌舞，发展至今离不开人民群众的智慧和创造。 ②中华文化是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的。各民族的文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识。中国戏剧的发展离不开汉族戏曲和少数民族戏曲的交流与融合。 ③中华文化是在与世界各国文化的交流、碰撞、交锋中发展起来的。中华文化注重吸收和借鉴外来文化的有益成果，不断增强其包容性，促进了自身的