第三章第1节 为什么上大学 教案--2023-2024学年高二上学期中学生涯规划指导手册

2023-2024学年第一学期 中学生涯规划指导高二下册 第三章　就职规划 第1节　为什么上大学 1、 教学背景 高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键期，也是学生选择未来人生发展方向的关键期。高中教育的定位问题，不仅要从升学的角度看大学希望学生准备什么，更要从培养人的角度，看学生在成人以前应该得到什么。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，在飞速发展的知识经济社会里，社会对人的知识和技能的要求也发生了变化——收集和整合信息的能力、技术能力、创新能力、交流能力、批判思维、合作精神、公民责任和自我导向等，都成了学生必备的生命底色。 生涯规划就是对影响我们生涯发展的经济、社会、心理、教育、生理等各种因素的选择和创造。它通常建立在个体对自我全面、深刻认识的基础之上，需要结合自身岌展的一般性特点来进行。生涯规划包括学业规划和职业规划，学业规划是学生根据自我兴趣特长、学业水平、专业意向、生涯发展意向，科学合理安排自己的课程修习计划;职业规划是学生对自我未来生涯发展做出较为全面的设想和计划。 二、教材分析 　　 本章节将有助于高中生的角色转换。高中生要正确地做出学业规划，就应当适时转换角色，不能将亲友、家庭、学校的关爱和呵护作为社会对自己的最终认可。因此高中生需要正确的自我认识和评估，摆正自己的位置和心态，认识社会，了解社会，以自身实力适应社会发展和需要，在选择社会职业的同时也要接受社会的选择，正确迈出人生重要的一步 本章节将有助于高中生形成正确的职业期待。每个高中生在职业生涯规划中都渴望能获得一份满足自身物质需求及精神需求的职业。一个人的职业目标能否实现，除了取决于个人能力素质、专业、社会需要以及机遇等条件外，还取决于自身对职业期待值的高低。因此，进行科学的生涯探索，结合自身条件和社会需求，不断调整职业期。待值，确定职业目标后，使其达到最佳。 三、教学目标 了解和明白为什么上大学。 四、教学过程 生涯触点 太原理工党委书记郑强:我们为什么读大学 本来是想问同学们为什么要读大学，就很自然地想起自己。我是 1978 年考上大学,算起来已经有30年了。 想起那时候为什么读大学,就是从一种苍白一下子到渴望读书。我们那时可不像现在有这么厚的、印刷很精美的复习资料,而是同学们用手在钢板上刻复习的提纲。我记得晚上印复习的考卷,印得最晚的时候要到凌晨三点。 高考那一天,为了不迟到，早晨 5点钟就起床了,要步行 10 里赶到考场所在的地方。我记得那时候中午考完了以后,我们就坐在地上,所有的考生都吃干馒头,馒头里面就夹一点咸菜。 第一次离开家,18岁,我到今天为止都记得,不像现在有被套,当时所有的学生都要自己缝被子。我第一床被子缝了三小时五十分钟,而且当中有无数次把自己的手指给扎破了。我觉得那个时候的艰苦是我最难忘的。 简单、纯洁、自然，一定会给你带来学习的动力、生活的幸福感和面对未来的幸福憧憬和希望。 现在同学们负担很重,甚至觉得喘不过气来。你们受了一个错误的引导,以为在将来就业时,读的课程越多就越好。 我今天给大家一个忠告:在读本科的时候，应该以精读、夯实专业基础和基本人文思想为最重要的目标，不要学得太满太多,先要夯实基本。这就如同学武术、蹲马步、举杠铃、拉引体向上,你能够把自己这个身段、这个坯给塑造好,今后就有广闯的前程在等着你。而过早地患得患失地考虑今后要搞什么,有什么工作,拿多少工资,我认为都是短视的表现和不必要的心理负担。 但是我的孩子们,真正去了需要的地方了吗?不是,是把自己挑别的东西当成了第一位。不是找不到工作,是享受的工作不太容易找,艰苦的工作你们不太愿意做。 所以同学们,整个大学期间,我希望你们简单一些,也纯洁一些,自然一些,用这样一种心态去面对大学生活，一定会给你带来学习的动力、生活的幸福感和面对未来的幸福憧憬和希望。 生涯认知 大学能给我们什么 每一种角色都有相应的角色要求,同样的环境却能造就不同的人生。作为学生，社会对我们的角色要求就是好好学习,大学学习是大学生涯的主要内容。 (一)一个新起点 踏进大学,我们的人生就开启了一个新起点，新的学习环境,新的生活环境,新的人际环境,充满希望和挑战。在这里,大学为我们继续获取知识、训练技能、发挥潜能、展示才华提供了更大的平台，而大学精神潜移默化的影响,将使我们更深刻地体会生命的尊严和人生的价值。 (二)一个大平台 大学是一个非常难得的自我修炼场所,它为我们追求人生梦想搭建了一个大平台。 1.老师与同学——成长中的最佳学习对象 大学者,囊括大典、网罗众家之学府也。大学是各类学识渊博、不同学科知识分子的聚集地,他们通过授课、讲座、报告、日常指导等多种方式给我们不同风格、不同视角的知识休验和人格感染。除此之外,大学还会聚了富有激情、敢于挑战、思想活跃,来自五湖四海的同学。每