【初中 学习心理】神奇的记忆世界

【初中 学习心理】神奇的记忆世界 01 【课程设计思路】 No.1 课程信息 课前准备：准备视频《少年》、课件 场地要求：室内 适用学段：初中 No.2 设计理念 记忆是一切智慧的根源，是心理发展的奠基石。人们通过感知从外界获得信息，如果不能将某一部分保留下来，就不会有知识、经验，就不能形成概念，进行判断和推理，也就无法适应复杂多变的环境。 中学生处于学业的繁重时期，记忆力更是不能忽视的能力，因此，提高记忆力对于中学生而言非常重要。 No.3 教学目标 知识与技能:引导学生从心理学角度重新认识记忆的概念及其分类。 过程与方法:通过记忆测试互动让学生进一步认识到其重要性、必要性和科学性。 情感态度与价值观:培养中学生们科学利用记忆规律去调整和改善自身的的记忆方法及对策。 No.4 教学重难点 教学重点:引导学生从心理学角度重新认识记忆的概念及其分类。 教学难点:培养中学生们科学利用记忆规律去调整和改善自身的的记忆方法及对策。 02 【教学过程】 主要环节 一、《少年》课桌操 二、知识链接 （一）记忆的概念 （二）记忆的分类 （三）记忆的规律 三、记忆方法策略 Part.1 导入《少年》课桌操 请同学们做好心理课前的准备，接下来老师将提供给大家一段课桌操，同学们需按照老师的引导做以下尝试： 1.第一遍观看课桌操 想一想：刚刚观看不到一分钟的视频后，你有什么感受？为什们大家在展示的过程中参差不齐呢？ 生1:我觉得很有节奏感，而且比较短。 教师小结：感谢以上同学们的分享，其实在刚才的互动过程中，我们之所以会出现参差不齐的现象 Part.2 知识链接 （一）记忆的概念 记忆是在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程，也是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。 （二）记忆的分类 1.根据记忆内容保持的时间长短划分 2.根据记忆的内容和经验对象来划分 3.根据信息加工和存储方式的不同划分 （三）记忆的规律 记忆测试：请同学们用1分钟的时间识记下面几组词语，记得越多越好，一分钟后进行默写和分享： 学生代表分享： 过渡：感谢同学们的精彩分享，那么大家有没有发现在以上同学分享的结果中，存在着一定的共性？ 教师小结： 看来同学们都是很用心，其实我们课堂设计的互动就需要大家认真投入，有参与、有思考、有收获，刚才同学们的回答正揭示了我们即将介绍的这种记忆规律“系列位置效应”。 记忆规律1——系列位置效应. 思考：请同学们思考并讨论：如何更好、更完整地记住一段材料？ 对策：①把重要的材料放在最前面或最后面记。 记忆规律2——艾宾浩斯遗忘曲线+记忆曲线 思考：根据你对艾宾浩斯遗忘曲线和记忆曲线的理解，谈一谈考如何防止遗忘？ 对策：①学习新知识或技能等要及时复习。 记忆规律3——理解的材料意义 对策：①对复杂难懂的一些材料可赋于意义。 Part.3 记忆方法策略 ①把重要的材料放在最前面或最后面记。 03 【教学反思】 课程亮点：一是教学准备充分富有特色；二是全员参与，人人有活动体验；三是活动的设计呈现递进式，学生注意力集中，积极性很高；四是充分展现了教师主导和学生主体性的课堂教学，学生在获取知识时自主、合作、探究得到了完美的呈现；五是主题鲜明，切口小，一目了然，本节课围绕心理过程——记忆展开探索，整节课目标定位清晰，重在反思和探索，符合心理课的设计要求。 自我评价：本节课教学重难点在于引导学生从心理学角度重新认识记忆的概念及其分类；培养中学生们科学利用记忆规律去调整和改善自身的的记忆方法及对策。 实际教学后的感悟：由于本节课突出展现了以学生为主体的课堂教学模式，课前准备工作要充分，对学情做充分的了解，课堂教学要把握进度和时间。 学科网（北京）股份有限公司 $$