计算经过时间 （教学设计）-三年级上册数学人教版

计算经过时间 教学设计 教学目标 1. 初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。 2. 在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。     3. 体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。 教学重点、难点 教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。    教学难点：理解计算经过时间方法的原理。 教学过程 1、 旧知回顾 1、 2、 2、 探索新知 1、 情景引入 播放一则视频，引出本节课要讲的例题。 2、 讲授新知 呆呆同学从7时30分开始等淘淘，7时45分结束，你能帮他算一算一共等了多长时间？ （1） 、读题找信息，分析题意 呆呆等了淘淘多长时间？ 教师：从情境图中，你了解了哪些信息？ 教师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的简单经过时间的计算。 2、分析与解答 学生独立思考，寻找解决问题的办法。 教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？ 方法一：数格法 在钟面上通过拨针的方法，数出分针走的格数。（操作演示） 方法二：计算（分段） 利用普通计时法分段计算。 结束时间-开始时间=经过的时间 7时45分-7时30分 =15分 方法三：画图法 3、回顾反思 教师：怎样知道你解答得对不对呢？回忆一下刚才解决问题的过程，同学们计算经过时间时都用到了哪些方法？ 教师：这几种方法中，你认为哪种方法解决问题更方便快捷？你更喜欢哪种方法？ 三、巩固应用，内化提高 1．教材第84页做一做。 2、 书店要多久才开门？ 学生独立思考，交流方法。 方法一：数一数 在钟面上通过拨针的方法，数出亮亮一共睡了20分。（操作演示） 方法二：计算（分段） 8时60分-8时40分=20分。 让学生在交流中，感受所要计算的经过时间。 3、 课堂小结 本节课你学会了用哪些方法解决经过时间的问题？ 方法一：数一数 方法二：计算（分段、24时） 方法三：画图法 教学反思 1. 本节课是计算比较简单的经过时间：计算当天的经过时间。在教学时我都要求学生先在钟面上数一数的方法，再画时间轴计算。最后简化为线段图后再计算，这样做的确培养了学生画线段图的能力，然而我却忽视了老师应让学生感知在做数学题时需要择优选择，选择最简便的方式解决问题。 2. 在计算当天的经过时间时我们发现画线段图和直接用结束的时间减开始的时间这两种算法当然是后者更容易些。我想我课前对本节课的把控还是不够好，然而学生的数学思维能力正是要在这些小小的细节中体现，今后我在上课前还需对课上的每一环节都认真研究。 3. 本课计算简单的经过时间，学生掌握起来还是比较容易，我用数形结合的方法来进行讲解，从课堂反馈来看效果还是比较好。  学科网（北京）股份有限公司 $$