9的乘法口诀（教案）-二年级上册数学苏教版

数学 集体备课预案 主备人: _ 主备学校： 总第 课时 课 题 9的乘法口诀 授课时间 内 容 教科书第80、81页例5、试一试和想想做做，《补充习题》第44页。 教 学 目 标 1.引导学生借助已有的知识和经验编出9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的意义。 2.引导学生探究找出9的乘法口诀的规律，并能用规律记口诀。 3. 能用口诀正确计算9的乘法算式，解决实际问题。 4.培养学生的自主探索习惯和独立思考、发现规律的能力。 重 点 难 点 根据9的数据特征编制和记忆9的乘法口诀，在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律。 教 具 学 具 多媒体课件 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 创设情境激发兴趣 出示西游记的图片，提问：唐僧师徒经历了八十一难，才取得真经。你知道81跟几的乘法口诀有关吗?今天这节课我们就一起来探究9的乘法口诀。（板书课题） 二、 自主 探究体验 感悟 1.找规律填数。 观察下面一列数，它们之间的排列存在着什么规律？（课件出示） 9 18 27 学生观察后，指名交流。 教师：你能根据规律将表格填写完整吗？ 追问：你还能提出什么问题？ 2.教学例5. 看图找规律。 （1） 出示有10个方格的图片。 提问：一共有几个方格？ （2） 出示五角星图。 教师：这里有几个五角星？你是怎样很快地看出来的？ 学生交流后，指名说一说。 （3）继续出示五角星图。 教师：现在一共有几个五角星？你又是怎样很快地看出来的？ 学生交流，进一步明确：2个9，比20少2，就是18. （4）逐步出示五角星图。引导学生理解并填写下表。 行数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 的个数 9 18 27 （5）交流并总结规律。 3.编制并背诵口诀。 (1) 编制口诀。 教师：你能根据表格填写的内容，编制9的乘法口诀吗？ （2）记忆口诀。 教师：你觉得9的口诀中最容易记的是哪句?为什么?最难 记的是哪句?难记的这句谁有什么好办法推荐? （3） 寻找规律：“想想做做”第1题。 师：你能根据刚才的发现再来背背，你会倒着背吗? 三、 回顾 交流 收获 提升 教学“试一试”。 学生独立完成，组织交流：一句口诀可以解决两道乘法算 式和两道除法算式。 四、 延伸 拓展 综合 应用 完成“想想做做”第2、3题。“你知道吗？” （1）师：用我们的双手也可以帮我们记住9的乘法口诀，下面就和我一起来学手指操吧。 （2）教师指导：“一九得九”弯起第一个指头，右边的指头就是9。“二九十八”弯起左起的第二个指头，左边是1个指头，弯起来的指头右边是8个指头…… （3）教师：(课件放到九九八十一)我们跟着来试一试吧。 课堂作业：《补充习题》第1~4题。 板书 设计 教后记 学科网（北京）股份有限公司 $$