3*不懂就要问（课件）-统编版语文三年级上册

不懂就要问 孙中山 伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱 ，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者，创立了《五权宪法》。他首举彻底反帝反封建的旗帜，"起共和而终两千年封建帝制"。 是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者。 人物介绍 戒尺是古代教书先生惩罚学生的工具，学生犯错了先生会用戒尺打手心。 戒 尺 私塾：教书的地方 先生：老师 戒尺：惩罚工具 1.会认会写本文生字，掌握两个多音字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。 学习目标 背 bèi （背诵、背书、背课文） 诵 sòng （朗诵、诵读、吟诵） 例 lì （例子、例如、举例） 段 duàn （段落、分段、自然段） 糊 hú （糊涂、糊口、含糊） 涂 tú （涂料、涂写、涂抹） 会读会写 呆 dāi （发呆、呆住、吓呆） 戒 jiè （戒备、戒烟、戒掉） 厉 lì （厉害、严厉、厉声） 挨 ái （挨骂、挨打、挨饿） 楚 chǔ （楚国、清楚、苦楚） āi（挨着） 挨 ái（挨打） 我和小明是同桌，我们相互挨着。 我挨打了，因为我做错事了。 多音字 bèi（背诵） 背 bēi（背包） 早上起床，我就给妈妈背诵课文。 拿起背包，我要去春游。 quān（圆圈） 圈 juàn（圈养） 爷爷把这块地圈起来准备圈养猪、羊。 .朗读课文，说说课文是围绕哪些人物展开的。 孙中山 私塾先生 孙中山的同学 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 以前私塾上课的方式比较单一、古板，课堂气氛比较严肃，以背诵为主。不向现在的课堂活跃，学生踊跃回答问题。 内容解析 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 用反问的句式说明孙中山想知道书中意思的愿望十分强烈，可以看出他是一个乐于思考，热爱学习的人 。 愿望十分强烈。 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 因为当时的学生读书只是“读”和“背”，没有人“问”，孙中山是为了弄懂所学知识而鼓起勇气提问。这一大胆的举动体现了他要弄懂所学知识的决心。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” 私塾先生非常严厉，孙中山还要壮着胆子问先生，说明孙中山求知的决心很大。 （孙中山的学习环境是私塾封闭式的封建教育，老师只是一味地讲，学生就只是听，被动接受。而他却主动的问先生，显得与众不同。） 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 说明在私塾里从来没有人敢向先生提问。从侧面反衬出孙中山渴望理解所学的知识及他的勇敢。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 孙中山遇到不懂的问题，不愿意糊里糊涂地背，所以他冒着被责骂的危险壮着胆子问先生。从这里可以看出孙中山是一个勤学好问、善于思考、认真学习的人。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” “摆摆手”这一动作表明先生态度的转变，也是对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。 发生：私塾里上课 只背不讲 发展：大胆提问 得到肯定 结果：敢于打破惯例的动力 孙中山是一位乐于思考、敢于提问、追求真理 不懂就要问 学习了这篇课文，你认为孙中山是个怎样的孩子？ 孙中山是个读书认真而且十分聪慧的孩子，能快速、流利地背诵所学的功课。同时他也是个勤学好问、善于思考的孩子，宁愿冒着挨打的风险，也要向老师提出不懂的问题。 你从这篇文章中学习到了什么道理？请用书中的一句话回答。 学问学问，不懂就要问，为了弄清楚道理，就是挨打也值得。 不懂就 问，不耻下问，才能真正的 理解意思。 课文主题 这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问，不能不懂装懂。 同学们，学完着篇课文后，上课遇到不明白的问题，要勇于向老师和同学询问，不要不懂装懂，不会就问不丢人，更 不能死记硬背而不理解意思，会了懂了才是最重要的。 $$