第二部分第一单元 第二课　我国公民的政治参与-【创新思维】2024高考政治一轮复习高考总复习配套课件（人教版 老教材 老高考）

一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 第二课　我国公民的政治参与 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 文化水平 人民民主专政 人民利益 审慎投票 重大事项社会公示 民主性 科学性 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 监督 基层民主 人民当家作主 人大代表联系群众 真谛 行政村、社区 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 考点一　民主选举、民主决策 1．选举方式 (1)从选民的角度：分为直接选举和间接选举。 (2)从候选人角度：分为等额选举和差额选举。 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 对比把握——选举方式的比较 角度 从选民角度 从候选人角度 直接选举 间接选举 等额选举 差额选举 含义 选民直接 投票选举 正式候选人名额＝应选名额 正式候选人名额>应选名额 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 角度 从选民角度 从候选人角度 直接选举 间接选举 等额选举 差额选举 优点 使每个选民都有直接表达自己意愿的机会 在选民较多、分布较广的情况下适用 可以比较充分地考虑当选者结构的合理性 为选民行使选举权提供了选择的余地，在被选举人之间也形成了相应的竞争 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 角度 从选民角度 从候选人角度 直接选举 间接选举 等额选举 差额选举 局限 不适用选民较多、分布较广的情况 选民不能直接选择自己心目中的当家人 在一定程度上影响选民的选择 容易出现虚假宣传、贿赂选民等情况 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 角度 从选民角度 从候选人角度 直接选举 间接选举 等额选举 差额选举 范围 县及县以下的人大代表、村委会和居委会的选举 县以上的各级人大代表；乡及乡以上各级政府的领导人员 在极少数情况下才被采用 普遍采用 结论 直接选举、间接选举、等额选举、差额选举这四种选举方式都有各自的优点，也都存在一定的局限性，因此不能说某一种选举方式比其他选举方式更好 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 2.我国的选举方式 (1)依据 ①采取怎样的选举方式，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。 ②选举方式的选择必须体现国家性质，并与经济发展、社会进步状况相适应。 ③我国是人民民主专政的社会主义国家，我国处于社会主义初级阶段的基本国情。 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 (2)选举制度：我国采用直接选举与间接选举相结合的方式。 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 图示把握——人大代表的选举方式 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 3．珍惜自己的选举权利 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 温馨提示　珍惜选举权利的根本原因在于我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政的本质是人民当家作主，行使民主选举权利是人民当家作主的重要体现。 4．公民参与民主决策的方式 (1)间接参与：选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策。 (2)直接参与：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度。 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 参与民主决策的方式 侧重点 社情民意反映制度(公民→决策机关) 决策前(有确定主题或无主题；民意信息收集) 专家咨询制度(决策机关→专家→决策机关) 座谈会、论证会(专业性、技术性、科学性) 重大事项社会公示制度(决策机关→公民→决策机关) 决策草案形成后(知情权、参与度) 社会听证制度(决策机关→公民→决策机关) 听证会(拟订方案的修正和完善) 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 图示公民参与民主决策的方式 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 温馨提示　①参与民主决策≠决策权。决策权属于国家机关。 ②社情民意反映制度适用于决策做出前；重大事项社会公示制度适用于决策形成草案后。 ③公民参与人大开门立法过程，也属于参与民主决策。