第一部分第一单元 第三课　多彩的消费-【创新思维】2024高考政治一轮复习高考总复习配套课件（人教版 老教材 老高考）

一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 第三课　多彩的消费 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 当前可支配收入 所有权 使用权 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 跟风、随大流 与众不同、标新立异 实惠 经济承受能力 可持续性 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 考点一　消费及其类型 1．影响消费的因素及提高消费 水平的措施 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 温馨提示　缩小收入差距能提高社会总体消费水平的原因 低收入者的消费倾向高(低收入者的收入用于消费的比例一般高于高收入者)，因此增加低收入者的收入有助于提高整个社会的消费水平。 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 2．消费类型 划分依据 消费类型 特点 消费目的 生存资料 消费 较低层次，最基本的消费 发展资料消费与享受资料消费在消费中所占比重可以反映消费水平的高低；一般而言，比重大消费水平高 发展资料 消费 提高自身素质，全面发展 享受资料 消费 身心愉悦、全面发展、丰富物质生活和精神生活 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 划分 依据 消费类型 特点 交易 方式 贷款消费 预支未来收入进行消费 贷款消费是不是超前消费，关键看消费是否超越自己的经济承受能力 租赁消费 不变更商品的所有权，而获得该商品在一定期限内的使用权 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 温馨提示　(1)消费类型区分 ①消费类型的划分是相对的。同一种消费行为按照不同的标准可以划分为不同的消费类型。②衣食住行的消费≠生存资料消费。同样是衣食住行，既可以是刚刚满足温饱的较低层次的生存资料消费，也可以是高档服装、山珍海味、豪华别墅、高级轿车等享受资料消费。③发展资料消费≠精神文化消费。发展资料消费可以表现为物质消费、精神消费和劳务消费等。 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 (2)正确认识贷款消费 ①从消费对象看，贷款消费主要用于购买大宗高档耐用消费品以及大额服务。②从消费群体看，贷款消费对于那些收入稳定、对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的年轻人来说，不失为一种可行的选择。③从注意的问题看，贷款消费应坚持适度原则，充分考虑自己的偿还能力，避免因贷款消费而影响未来生活。④从意义角度看，合理的贷款消费既有利于满足消费者的生活需要，提高消费者的生活质量；又有利于发挥消费对生产的拉动作用，促进社会经济的发展。 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 3．消费结构 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 图示法把握消费类型与消费水平的关系 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 科学精神：能运用马克思主义哲学的基本原理，观察和理解与个人消费有关的现象，解释当前的发展理念；能够在公共生活和私人生活领域辨识各种限制性条件，进行有理有据的研判，作出正确抉择；能够运用辩证思维思考消费类型的相关问题。(水平1、3、4) 公共参与：能表达关注公共利益的感受，展示公共精神的美好品质。(水平2) 政治认同：能结合我国消费结构和消费水平的变化，论证只有中国特色社会主义才能发展中国。(水平3) 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 影响消费的因素 [典例1]　(2022·全国甲卷)下图反映2015—2021年我国农村居民人均可支配收入变化情况、城乡居民人均可支配收入比值变化情况。 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 据此可以推断出(　　) ①城乡居民的支出结构日益趋同 ②农村居民的消费潜力不断增大 ③城乡居民的恩格尔系数逐年上升 ④农村居民人均可支配收入增速快于城镇居民 A．①②　　　　　　　　　 B．①③ C．②④ D．③④ C 一轮 · 政治 课时作业 体系构建•自主落实 梳理拓展•智能提升 时政聚焦•素养落实 [解析]　收入是消费的基础和前提，是影响消费水平的主要因素，农村居民人均可支配收入不断增长，说明其消费潜力不断增大，②正确；城乡居民人均可支配收入比值逐年下降，意味