第16课《猫》课件（共18页）2023- 2024学年统编版语文七年级上册

猫 TO THE CRAFTSMAN SPIRIT DESIGNED BY SUCAIXIA 作者：郑振铎 作者简介 郑振铎，笔名西谛，福建长乐人。作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动倡导者之一。主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》，专著《插图本中国文学史》《中国俗文学史》《中国文学论集》等。有《郑振铎文集》。 （1898—1958） 郑振铎（ ） 污涩（ ） 红绫（ ） 乞丐（ ） 诅骂（ ） 屋脊（ ） 懒惰（ ） 怅然（ ） duó sè línɡ ɡài zǔ jǐ duò chànɡ 重点字 词 重点字词 蜷伏（ ） 虐待（ ） 郁闷（ ） 惩戒（ ） 妄下断语（ ） 怂恿（ ） quán nüè yù chénɡ wànɡ sǒnɡ yǒnɡ 词义解读 污涩： 绫： 怂恿： 怅然： 蜷伏： 肮脏且不光滑。 一种丝织品。 鼓动别人去做某事。 因不如意而感到不痛快。 弯着身体卧着。 整体感知 请用一句话概括文章的主要内容。 记叙了“我”家三次养猫的经历。 整体感知 默读课文，完成下表。 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 外形 性情 地位 结局 花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的” 隔壁要来的 活泼 很受喜爱 病死 舅舅家抱来的 浑身黄色 更有趣，更活泼。会爬树，捉老鼠。 受宠爱 丢失 流浪猫 毛色花白，不好看，又很瘦 不活泼，忧郁，懒惰 不为大家喜欢，若有若无 含冤而死 整体感知 请对文章进行分层。 （1）1-2段：写“我”家养第一只猫，猫病死； （2）3-14段：写“我”家养第二只猫，猫丢失； （3）15-34段：写“我”家养第三只猫，猫含冤 而死。 “芙蓉鸟事件” 买鸟 凝望 被疑 蒙冤 受罚 真相 第三只猫 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 品关键句，悟作者情 自此，我家永不养猫。 文章着重写了第三只猫，这同表达中心意思有何关系？作者写前两只猫对第三只猫有何作用？ 文章着重写第三只猫，是因为文章的中心意思与第三只猫有直接的关系。 “我”的过失、自责、惨痛教训都是由养第三只猫引出的，写前两只猫的目的是在于用它们对比衬托第三只猫，使读者觉得对第三只猫的待遇似乎是合情合理的，然而正是这种感情用事，才产生了主观粗暴的做法，造成“我”终生的悔恨。 从作者身上我们得到的启示： 对任何事情不能根据一点可疑迹象就妄下断语，否则就有可能颠倒黑白，伤害无辜。同时，发现错误要虚心自省，避免重蹈覆辙。 14 1.花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 品味语言 运用了比喻的修辞手法，将小猫比喻为带着泥土的白雪球，生动形象地写出了小猫外貌的可爱。 动作描写，通过“滚来滚去”这一动词，表现了小猫的活泼、可爱。 2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴…… 品味语言 运用了比喻的修辞手法，将小猫比喻为“我”和家人的伙伴，强调我们全家对这只猫的深厚感情。 3.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 品味语言 心理描写，运用了比喻的修辞手法，将“我”的暴怒和虐待比作“针”，生动形象地写出了“我”冤枉了小猫后深感内疚和悔恨的自责心理。 本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应,文章在结构上严丝合缝,条理清晰有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨:这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的种真情,一种感人肺腑的力量,就是文学作品艺术上的美的体现。 18 $$