简单的同分母分数加减法（教案）苏教版三年级上册数学

课 时 教 学 设 计 首 页（试用） 授课时间 年 月 日 课题 简单的同分母分数加、减法 课型 新 课时 3 课 时 教 学 目 标 （三维） 1．经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加、减计算。能用分数加、减法解决简单的实际问题。 2．能在计算分数加、减和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。 3．能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。 教学 重点 与 难点 1、会进行简单的同分母分数加、减计算。 2、能用分数加、减法解决实际问题。 教学 方法 与 手段 自学、演示、操作 讨论 质疑 迁移 实物投影 课件 使 用 教 材 的 构 想 在计算分数加、减和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 设 计（试用） 教师行为 学生行为 ☆个人补充设计☆ 一、创设生活情境，预习反馈 谈话：圣诞节到了，妈妈买了一大块巧克力，丁丁和妹妹非常高兴。丁丁急着要吃巧克力，妈妈说：“今天给你巧克力吃，不过要先回答出妈妈问题。”丁丁说：“没问题！”妈妈把巧克力切成了8块，其中的 2块给妹妹，3块给丁丁，问丁丁：“两次分的巧克力一共有多少块？”“5块！”丁丁快速地说。 丁丁是怎么算出来的？ 妈妈接着问： “你能计算出两次分的部分一共是这块盒的几分之几吗？”这个问题可把丁丁难住了。小朋友们，你们愿意帮助丁丁吗？ 2、 自主合作，组织学习 1、简单的分数加法 问：求两次分的部分一共是这块巧克力的几分之几，怎样列式？ 学生回答兵说出算式：3+2=5 学生发表意见 学生试列 如何计算 第 页（总 页） 课 时 教 学 流 程 设 计（试用） 教师行为 学生行为 ☆个人补充设计☆ 小结：观察算式，计算时分母变了没有？为什么没变？ 2、简单的分数减法 问：观察你们涂好的长方形的红色部分和绿色部分，你能提出一个减法问题吗？你能解答这个问题吗？ 丁丁比妹妹多吃多少？ 这就是同分母分数的加减法——板书课题 小结： 同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。 三、巩固提升，拓展应用 学生发表意见 学生试列 如何计算 第 页（总 页） 课时教学设计尾页 板书设计 简单的同分母分数加、减法 当堂评价 评价目标 评价题目 评价结果 作业设计 必做 P94 想想做做1—5 练习十一 1——6 选做 教学反思 得失分析 改进措施 第 页（总 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$