4.1 尊重他人 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

本节知识目标 1.尊重他人的重要性P32、33、34 2.如何尊重他人 P35、36 第四课 社会生活讲道德 第一课时 尊重他人 东京残奥会最美运动员 社会生活讲道德 她的小小举动让你看见了她的哪些品质？ 她的举动给其他两名运动员怎样的感受？ 尊重是交往的起点 社会生活讲道德 左图中的行为没有尊重他人的哪些方面？ 如果你遇到这些人，你会尊重他们吗？ 尊重使交往的起点 未尊重他人人格 未尊重他人权利 分享你的尊重和被尊重的经历，谈一谈你的体会。 东京残奥会最美运动员 社会生活讲道德 卢东的单膝跪地，不仅仅是尊重他人，也是她的谦逊、她的温良、她为他人着想的品质的体现。 为什么要尊重他人？1 对个人 尊重，即尊敬，重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 在生活中，我们应该尊重他人的人格、权利。 屠格涅夫与乞丐 社会生活讲道德 我在街上走着…… 一个乞丐，一个衰弱的老人档住了我。 红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服， 龌龊的伤口……呵，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！ 他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。 我伸手搜索自己身上所有口袋……既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……我随身什么东西也没有带。 但乞丐在等待着……他伸出来的手，微微地摆动着和颤动着。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手……“请别见怪，兄弟；我什么也没有带，兄弟。” 乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下 ——接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。“那儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦。 这也是一种施舍啊，兄弟。” 屠格涅夫与乞丐 社会生活讲道德 此时乞丐的感受是怎样的？ 对这位乞丐而言，帮助更重要，还是尊重更重要？ “我”施舍给了乞丐什么？ 被尊重的感觉 尊重更加重要 这位乞丐值得尊重吗？ 值得，因为他有自尊。 一座展现城市人文的图书馆 社会生活讲道德 辩一辩： 图书馆是否应该向衣冠不整者开放？ 甲：图书馆是社会公共资源，每一个人都可以进馆阅读。 乙：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。 丙：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。 …… 一座展现城市人文的图书馆 社会生活讲道德 如果这群人是流浪汉呢？ 为什么要尊重他人？2 对个人 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 受到尊重，我们会感受到自尊、自信；如果得不到尊重，往往会感受到自卑感、挫败感。 一座展现城市人文的图书馆 社会生活讲道德 杭州图书馆新馆对所有人免费开放，有些乞丐、拾荒者被接纳进馆，被赞“最温暖图书馆”。曾有读者对身边的流浪、乞讨者散发异味而感到不满。原馆长褚树青为此劝导读者，如觉不便可更换座位，图书馆没有权利去让另一位读者离开。 我无权拒绝他们入内读书，但您有权选择离开。 ——杭州市图书馆馆长褚树青 思考与探究： 你如何理解馆长的这句话？ 假如你是进馆看书的拾荒者，你会怎么做？为什么？ 一座展现城市人文的图书馆 社会生活讲道德 为什么要尊重他人？3 对社会 尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 尊重是相互的，它能减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而使社会进步，提升社会文明程度。 尊重从我做起 一座展现城市人文的图书馆 社会生活讲道德 在多年的免费开放中，这些在别人眼里肮脏的流浪汉和拾荒者，也在努力用尊重回馈这份文化的邀约：尽管并非明文规定，但他们每次看书前都会将手洗净，“不要把书弄花了”；一些流浪汉和拾荒者会把背着的铺盖和捡来的垃圾放在阅览室门口后再进去看书，而这些，也是他们的自发行为。 杭州图书馆和拾荒者们的做法，对于我们尊重他人有何启示？ 社会生活讲道德 如何尊重他人？ 1.我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。 这要求我们能够发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。 2.学会换位思考。 我们要舍身处地地为他人着想，不将自己的意志强加给他人； 我们应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 他肩上扛着生活，手里牵着未来 情境探究 社会生活讲道德 情境一：小东打算放学以后去美术馆。放学铃声一响，小东就起身准备出发。此时，同学小萌拿着数学试卷走过来向他请教问题。 情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。这是，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。 情境三：小明的奶奶兴致勃勃地谈小区轶事和家长里短，小明却并不感兴趣。 遇到这种情况，你会怎么做？请说明你的理由。 情境探究 社会生活讲道德 如何尊重