第2单元 课题1 第1课时 空气是由什么组成的（新教案）-【鸿鹄志·名师测控】2023-2024学年九年级上册化学（人教版）

第二单元　我们周围的空气 　 本单元是继入门篇“走进化学世界”后，具体地从化学这门自然科学的角度开始系统学习研究物质组成、性质、制法；本单元是学习最基本的化学概念的开始。其三个课题的研究对象：空气、氧气、制取氧气包含了物质的组成与分类、自然资源、环境保护、物质的性质、反应、制取等知识。由宏观用途到微观反应；由反应原理到实际操作，难度和要求逐渐提高和具体化，为今后学习单质、化合物知识打下基础，是引领学生真正进入化学世界的台阶。 本单元是学生第一次学习单质、化合物知识，知识相对比较简单，其中贯穿了物质分类和化学反应类型的概念及分类，能直接观察的实验多(演示实验和分组实验无界限，学生参与的机会增多)、可获取经验的途径多，不会形成太大的分化。在充分了解实验所使用的药品、装置及理由、原理的基础上做好对比实验(每一个实验测量一个变量)，组织学生观察、讨论、分析，从而理解整个实验的意图和原理，并使学生感悟到化学实验要得出正确结论，必须注意每一个细节。 知识与技能： 1．说出空气的主要成分，认识空气对人类的重要作用，了解典型的大气污染物的来源及危害。 2．知道氧气的主要性质，认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。 3．初步学习实验室制取氧气的方法。 4．初步认识纯净物和混合物的概念。 5．依据化学变化的基本特征理解反应现象和本质联系。 6．认识催化剂的重要作用。 7．认识化合反应、分解反应。 过程与方法： 1．初步学会用科学实验的方法进行观察、记录，并初步学会分析实验现象。 2．初步学会从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。 情感态度与价值观： 1．培养关注环境、热爱自然的情感。 2．培养相互合作、交流的能力。 3．培养勤于思考、勇于创新和实践、实事求是的科学精神。 4．培养事物是在不断发展、变化的辩证唯物主义的观点。 重点： 1．氧气的化学性质、氧气制取的实验操作。 2．对化学反应及物质化学性质的理解。 3．对实验现象的观察及分析。 4．在学习化学的过程中，对科学方法的体验。 难点： 1．氧气的化学性质。 2．氧气制取的实验操作。 课题1　　　　空气　　　　　　　　　　　2课时 课题2 氧气 1课时 课题3 制取氧气 1课时 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 1课时 课题1　空气 第1课时　空气是由什么组成的 1．知识与技能： (1)能说出空气的主要成分。 (2)知道空气里氧气体积分数的测定原理。 (3)能通过实验探究空气中氧气的体积分数。 2．过程与方法： 通过测定空气中氧气的体积分数这个实验，初步培养学生动手操作的能力、观察能力、对实验现象分析的能力。 3．情感态度与价值观： 初步建立科学的物质观，认识到科学是不断发展、完善的过程。 重点：空气的主要成分及其所占体积分数，纯净物与混合物的分类。 难点：空气中氧气含量测定的误差分析。 教师准备教学课件；学生预习背默手册。(赠送) 一、情景导入 猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不入变化多，我们生活离不了。(打一种我们身边的物质)同学们知道它是什么吗？ 你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味、不易察觉的空气确实存在吗？ 【投影】播放视频：拉瓦锡的“化学革命”，了解化学家拉瓦锡测定空气成分的过程。 二、合作探究 　拉瓦锡测定空气中氧气含量 【过渡】空气是由什么组成的呢？很多科学家都曾致力于这方面的研究。二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。阅读教材第26页相关内容，了解拉瓦锡测定空气成分的实验。 【投影展示】(结合装置图对实验进行讲解) 【提出问题】拉瓦锡测定空气成分的实验，存在哪些优点？哪些缺点？(从实验时间的长短，操作是否简单，对环境的污染等方面考虑) 【归纳总结】拉瓦锡测定空气成分的实验，其优点有：科学家用严肃认真的科学态度进行反复的实验；其缺点有：实验所用时间较长，操作装置比较复杂，且实验过程中对环境有污染。 　 探究空气成分的实验 阅读教材第27页的内容。 【提出问题】模拟拉瓦锡测定空气成分的实验，探究空气的成分，我们应如何选择药品、仪器，设计装置进行实验呢？ 【讨论交流】学生讨论设计装置并进行实验。 【探究实验】做教材第27页实验2－1。 1．实验原理：利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。 2．实验步骤：按教材第27页实验2－1进行实验。 3．实验现象：①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量；②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。 4．实验分析：红磷＋氧气五氧化二磷。 5．实验结论：空气中氧气约占空气总体积的1/5。 【注意】①红磷要过量；②装置