11.2 联想思维的含义与方法-【政治优课PPT】2023-2024学年高中政治选择性必修3逻辑与思维同步PPT课件（统编版）

鉴赏八佾舞、天揖礼、芙蓉花舞图鉴， 回答问题，并说明这个过程运用了什么思维方法。 新课导入 联想思维 2023年5月18日晚，中国——中亚峰会欢迎仪式和欢迎宴会在西安大唐芙蓉园举行。本次欢迎仪式以“大唐盛礼”为主题，复原唐朝时期迎宾礼仪，以传统文化之“礼”，迎远道而来之“宾”。这样独具中国传统和特色的迎宾仪式，在近些年来中国主场外交活动中并不多见。 第十一课 创新思维要善于联想 THE MEANING AND METHODS OF ASSOCIATIVE THINKING 主讲人：汪老师 新课程标准 1、理解联想思维中迁移、想象的运用。 2、理解联想思维的方法和特点。 3、识记迁移、想象在创新思维中的作用。 核心素养 1、科学精神 准确把握直觉想象和捕捉灵感，理解迁移和想象，培养来逆向思维，树立创新意识。培养学生的创新精神，提高创新思维的能力和水平。 2、公共参与 能够借助知识点之间的逻辑关系，自觉运用联想思维认识和解决问题。 总议题：探究联想思维的含义与方法 从大唐盛礼礼为何中探究联想思维的含义 议题一 01 从古为今用如何用中探寻联想思维的方法 议题二 02 议学情境 思考：天揖礼使你联想到中华民族哪些优良传统？ 天揖礼 一般用于正式礼仪场合。行礼时，身体挺直，双腿可与肩同宽，双手叠抱（一般为男子左手压右手，女子反之），缓缓向上方推，推至与眉同高时，再缓缓躬身约六十至九十度之间，礼毕后将双手收回，将身子直立回去。 中华民族互敬互重、恭敬谦让、与人为善、待人以礼的传统。 土揖 时揖 天揖 ——联想思维的含义 议题一 从大唐盛礼礼为何中探究联想思维的含义 1、联想思维的基础 （1）客观基础：事物之间是普遍联系的。 联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想。 （2）生理基础：人的大脑的工作机制。 人的大脑根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的认识进行联结，产生回忆，寻求问题的解决。 关键词：归档 储存 联结 回忆 探索 解决 2、联想思维的含义 联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。 如：人类根据贝壳的原理和大乌龟背小乌龟的动作，发明了坦克。 （1）依据 事物之间的相似、接近或对比关系，将看上去毫无关系的认识进行可能的联结。 （2）途径 时间、空间途径（外在）、性质途径（内在）。 联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。 相似联想 是指由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想象延伸和连接（包括形似和神似两个方面）。如由春天想到繁荣、由劳动模范想到战斗英雄。 相关联想 是指联想物和触发物之间存在一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想（是由一个人或事物想到在空间或时间上相接近的另一个人或事物）。相关联想，又称为“接近联想”，因为二者比较接近。如：在教室里，总有黑板。黑板旁边，一般总有粉笔或粉笔擦。 对比联想 指不受物和触发物之间具有相反性质的联想。例如看到白色想到黑色。 因果联想 源于人们度事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间存在一定因果关系。例如看到蚕蛹就想到飞蛾，看到鸡蛋就想到小鸡。 知识拓展：联想思维的类型 （1）具有跨越的联结性 联想思维的“联”是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新关联，产生新观念。 3、联想思维的特征 从形式上看，既将相关对象的认识联系在一起，也将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。 3、联想思维的特征 例：心理学研究表明，对于两个似乎毫不相干的概念，一般只需要经过4至5步的联想便可建立起联系。 如：“木质”与“皮球”这两个离得很远的概念，可以联想为：木质——树林、树林——田野、田野——足球场、足球场——皮球。 曲折的山路——曲折的人生 3、联想思维的特征 （2）具有非逻辑制约的畅想性 思维在联想时跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。 联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。 【提醒】 联想思维的“畅想”不包含着“梦想”和“理想”。 知识总结：比较联想思维的两个特征 比较 跨越的联结性 非逻辑制约的畅想性 区 别 含义 非连续性的结合 敞开思路、毫无拘束的想象 表现 将相关对象的认识或看似不相关对象的认识联系在一起 构想、想象甚至幻想 方式 迁移 想象 联系 非逻辑制约的畅想功能是跨越性联结的原因，没有畅想就没有跨越性联结；跨越性联结可以增强畅想功能，使得畅想功能进一步扩展、提高。 （2）提高途径 （1）评价依据