专题六 特色专题　古代诗歌的比较鉴赏-【创新思维】2024高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版 老教材 老高考）

一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 特色专题　古代诗歌的比较鉴赏 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 随着我国新课标的提出，语文阅读开始倾向于群文阅读。新教材、新高考也在逐渐突出比较鉴赏，在信息性阅读、文学性阅读中均出现多则文本，文言文也出现了链接教材的新倾向。在这样的教育背景下，诗歌阅读中的比较鉴赏尤其需要重视。纵观近几年的题目，可以发现比较鉴赏有以下特点： 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 从方向看 两首诗歌只有“知同”“辨异”两种 从考点看 比较的点一定是考生熟悉的形象、语言、手法、情感(前面已经详细讲述) 从题型看 可以出现在选择题中，如2021·新高考全国Ⅰ卷选项A，“根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近”；也可以出现在主观题中。如2022·全国乙卷第15题(见下面例题) 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 方向、考点、题型均是宏观角度，命题形式才是根本。下面，我们就从命题形式角度详细讲解。 从形式看 一是单首诗歌课内外比较鉴赏型，课内诗歌不出现文本，间接考查名句默写；二是两首课外诗歌比较鉴赏型，均需出现文本，为照顾阅读量一致，一般为两首绝句的比较 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 课内外诗歌比较鉴赏(一篇是课内的)   典例1　(2022·全国乙卷)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 白下驿饯唐少府 王勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 解题任务 关键点拨 考点定位 本题考查学生分析理解与比较诗歌内容的能力，同时考查名句名篇的默写 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 教材寻根 《送杜少府之任蜀州》的“海内”两句直接表现了诗人广阔的胸怀，一扫送别的悲凉凄怆之感；“无为”两句以友人重在知心、不在距离将友情升华到更高的境界，化解离愁，充分流露了诗人旷达的胸襟 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 答题提示 《白下驿饯唐少府》中，提到诗人排遣离愁的句子是尾联“去去如何道？长安在日边”，大意是走哪条路离开呢？长安就在太阳边上。即无论唐少府怎样离开此地，最终的目的地长安都是在太阳边。“日边”即太阳的旁边，一方面写出了此去长安距离很远，另一方面也写出了长安的位置，如若想念在长安的唐少府，可抬头看看太阳，借举目可见太阳来排遣离愁，这是借景抒情 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 [规范作答]　 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①《送杜少府之任蜀州》通过直抒胸臆的手法，以友人重在知心、不在距离将友情升华到更高的境界，以此化解离愁。②在《白下驿饯唐少府》中，诗人借景抒情，用可见之景——太阳来遣愁，尾联“长安在日边”，即长安就在太阳边上，如若想念在长安的唐少府，可抬头看看太阳。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 [类题延伸] 1．这首诗歌的送别环境和李白的《送友人》有何不同？ 答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①这首诗颈联中的“低”“隔”，使