专题四 考点二　把握散文的内容与形象-【创新思维】2024高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版 老教材 老高考）

一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 考点二　把握散文的内容与形象 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 1．提升把握文章局部内容和整篇中心的能力，能够应对主要概括题型。 2．能够从物象的内在、外在特点和作者蕴含的情感分析概括事物特征。 3．能够从正侧描写及作者的介绍、评价文字中分析概括人物形象特征。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 概括内容要点   “内容要点”即文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。内容要点可以是全文的，也可以是局部的。对文章内容的概括主要有两种考查角度：特定指向信息概括和整体内容概括。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 [必备知识——融合知识，夯实基础] (一)特定指向信息概括题 特定指向信息概括既指概括一个段落的内容要点，也指概括多个段落(层次)的内容要点，包括段(层)意概括题、特点概括题(以概括散文中的人、物、环境、某种类型、某一方面等的特点为中心)和因果探寻题。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 (二)全文内容要点概括题 1．概括某些原因 很多散文的作者阐发某些生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理(“果”)从何(“因”)而来？是从文章的叙事、描写、回忆等而来。说到底，散文全文一般就是一个大因果复句，所以这类题设题要求的跨度一般较大，涉及全文。答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因”的数量找全。答案中的各点要尽量按照原文顺序组织。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 2．围绕标题关键词进行内容概括 因文章的表述中心常常表现在散文文题上，关键词就是文章的表述中心，所以文题中的关键词常常是命题者喜欢关注的对象。答题时一定要从全文着眼，全局兼顾，要学会使用段意概括和层次切分的办法。 3．概括文中作者的多种情感 多种情感指的是对不同的人、事、物表现出的不同的情感，或是对同一人、事、物的前后情感变化。答题时最重要的是在分点概括的时候千万不要把几个答案并列成同一层意思。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 [命题回顾——总结考情，确定方向] 设问方式： (2021·全国甲卷)作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。(《当痛苦大于力量的时候》) 变式设问： (2022·全国乙卷)这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。(《“九一八”致弟弟书》) 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 考情微观： 变化 预测 对内容要点的概括以概括特定信息为主，设问方式越来越隐蔽，审题时，需要抓住题干中的关键信息，再确定答题方向 要点概括往往与梳理文意思路、理清段落层次有很大关系，这是该类题的答题指向 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 [命题前沿——提升内容要点概括能力] 典例1　(2022·全国乙卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 “九一八”致弟弟书 萧红 可弟： 小战士，你也做了战士了，这是我想不到的。 世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的，现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住，而你就去了。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，那一天的早晨你还在大门外和一群孩子玩着，那时你才十三四岁，你看着我离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔去。你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看。 而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有时收不到。但我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所说的话，都不像是你说的。比方说——生活在这边，前途是没有希望的…… 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 我看了非常生疏，又非常新鲜，但心里边都不表示什么同情，因为我总有一个印象，你晓得什么，你小孩子。所以我回信的时候，总是愿意说一些空话，问一问，家里的樱桃树这几年结樱桃多少？红玫瑰依旧开花否？或者是看门的大白狗怎样了？你的回信，说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的。 但是没有读过你的几封这样的信，我又走了，越走越离得你远了。 可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子，海是生疏的，我们怕，但是也就上了海船，飘飘荡荡的，前边没有什么一定的目的，也就往前走了。 一轮 · 语文 命题热点•核心突破 课时作业 不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书了。恰巧那年我也要到东京去看看，我想这一次可以见到你了。这是多么出奇的一个奇遇。 我一到东京就写信给你，约你第三天的下午六点在某某饭馆等我。 那天，我五点钟就等在那里，一直到了六点钟，没有人来，我又多等了一刻钟，我又多等了半点钟