专题二　实用类文本阅读-【创新思维】2024高考语文一轮复习高考总复习配套课件（统编版 老教材 老高考）

一轮 · 语文 知能构建•夯基固本 整体感知•试做真题 教考衔接•融会贯通 一轮 · 语文 知能构建•夯基固本 整体感知•试做真题 教考衔接•融会贯通 [考点说明]　实用类文本阅读主要以新闻、传记、报告、科普文章为主，实用类文本具有真实性、实用性特点。要求考生准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容和语言特色，评价文本的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。实用类文本阅读，将语文学习引向现实生活，让阅读与日常生活接轨，能够更有效地培养学生解决实际问题的能力。 一轮 · 语文 知能构建•夯基固本 整体感知•试做真题 教考衔接•融会贯通 定标定向——构建知识体系，强化教考衔接 (一)新闻 新闻是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。 基本 特点 迅速及时、内容真实、语言简明 最主要 的特点 用事实讲话 一轮 · 语文 知能构建•夯基固本 整体感知•试做真题 教考衔接•融会贯通 基本 结构 标题 要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题、多行标题。 多行——引题(引标)：交代形势，烘托气氛，说明背景等。 正题(主标)：对一则消息内容的高度概括。 副题(副标)：往往是重要事实、结果的提要 导语 消息的第一句话或第一段话，以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等 主体 对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。常常按事情发生发展的先后顺序或事物之间的逻辑关系安排层次 一轮 · 语文 知能构建•夯基固本 整体感知•试做真题 教考衔接•融会贯通 基本 结构 背景 背景是指新闻事实发生发展的历史条件和环境条件。历史条件指事实自身的历史状况，环境条件指事实与周围事物的联系。介绍背景，能对新闻事实起到说明、补充、衬托的作用，又称为“新闻背后的新闻”。并且有利于了解新闻发生发展的来龙去脉，加深对新闻的认识和理解，深化新闻的主题，并有丰富内容、增加知识性和趣味性的作用 一轮 · 语文 知能构建•夯基固本 整体感知•试做真题 教考衔接•融会贯通 标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴含在主体里面，结语有时可省略。 基本 结构 结语 消息的最后一句话或最后一段话。有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。它可以对全文内容作概括性小结，可以用带有启发激励性的语言作结，可以对发展趋势作预测，可以提出值得深思的问题 一轮 · 语文 知能构建•夯基固本 整体感知•试做真题 教考衔接•融会贯通 (二)访谈 访谈可以是对某一人物的报道，可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录，也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。 概念 访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章 一轮 · 语文 知能构建•夯基固本 整体感知•试做真题 教考衔接•融会贯通 基本 特征 针对性 访谈主要是针对一定的对象、一定的事件或一定的问题，在现实的情境中进行提问，因此它的针对性是十分明确的 专题性 对访谈的问题要经过高度的提炼，集中在某一个点上，不能求大求全，否则会影响问题的深入，体现不了访谈的价值 典型性 访问的对象、设定的问题、谈论的事件有一定的典型性，也就是说访谈的内容具有代表性。它应该是在一定的起点或一定的高度上的，对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道，对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访 一轮 · 语文 知能构建•夯基固本 整体感知•试做真题 教考衔接•融会贯通 (三)科普文 1．科普文的内涵和种类 科普就是科学技术普及的简称。人类的科学和技术活动，包括两个方面：一是科学技术的研究与开发，二是科学技术的传播与人才培养。因此科普是科技工作的重要组成部分。 科普文章大致可分为两种：一种是科学说明文，一种是科学小品文。高考试卷中的选文大多采用科学小品文，科学小品文是带有文学色彩的科技说明文，形式简短，内容通俗，语言既准确简明又形象生动，融知识性与趣味性于一体。 一轮 · 语文 知能构建•夯基固本 整体感知•试做真题 教考衔接•融会贯通 2．科学小品文的主要特点 内容的 科学性 科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。写科学小品文的目的就是向人们普及科学知识，如果介绍的知识不合乎科学，不仅达不到写作目的，还会造成很坏的影响 文笔的 生动性 一是要善于记叙和描写 二是要善于穿插趣闻 三是要善于运用修辞，通俗易懂 语言的 通俗性 科学小品文不是为专业科研服务的，它以普及科学知识为己任，所以它必须深入浅出、通俗易懂地解释、介绍、表现科学内容 一轮 · 语文 知能构建•夯基固本 整体感知•试做真