内容正文:
第一节 非连续性文本阅读
考点一 细心比对,破解实用类文本阅读客观题
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1.熟悉选项常见的错误类型。
2.细心比对,破解客观题。
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[必备知识——融合知识,夯实基础]
实用类非连续性文本阅读的考查一般会设置两道选择题。第1道题侧重对概念、文本内容或数据的理解分析,选项大都是对文本内容要点或文中涉及的观点态度的转述,有对文字信息的概括转述,有对图文间信息的转换;第2道题侧重对文本内容的概括和分析,考查的是考生的概括与分析推断能力。
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(一)熟悉选项常见错误类型
类型 解读
答非所问 是指选项表述与题干要求在关系上毫不相干。特别要注意,尽管选项表述完全符合原文内容,但并没有回答题干所要求探讨的问题,可以直接排除该项
以偏概全 是指选项表述有意把原材料中对某类事物中某一部分的判断扩大到某类事物的全体,把其中一方面或一部分所具有的某些特点、功用等说成是所有同类事物所具有的特点、功用。即以部分代整体,以局部代全局
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张冠李戴 是指故意将此事物表述为彼事物,将事物的此方面表述为彼方面,或者把甲的特点说成是乙的特点,或者将原文中甲的观点态度(或行为状态)说成是乙的观点态度(或行为状态)
夸大
其词 是指命题者对原文中涉及的有关作用、效果、用途等信息,在选项中表述时故意夸大用语,或加深程度,或夸大作用
混淆或
然必然 是指命题人在设误时,故意把偶然出现的情况表述成经常出现的情况,把原文中尚不确定、可能会出现的情况转述为肯定、必然的情况
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混淆已
然未然 是指命题人在设误时,故意在时间上对原文内容作了提前或滞后,即把未发生的事情(“未然”)判断为已发生的(“已然”),或把已发生的事实判断为未发生的
偷换
概念 是指选项中概念的内涵、外延不等同于原文中概念的内涵、外延
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(二)掌握切片比对法
非连续性文本阅读选择题的设误方式同其他现代文选择题的设误方式基本相同,都是从张冠李戴、无中生有、以偏概全、因果混乱、混淆是非、混淆时态、曲解文意、武断绝对等角度设下“陷阱”。解题方法都可以通用比对法,但因各类文本的特点有所不同,其选项的比对方式和侧重点也会有所区别。非连续性文本侧重于文中信息科学性、严谨性、逻辑性的比对;连续性文本侧重于文本内容和艺术特色的比对。但无论是哪一类文本,其解题的原则都是据文而答、依文而判,“切片比对法”也是解答连续性文本阅读选择题最有效的方法。除图表材料选项外,其余选项的解答皆适用于此方法。其解题具体步骤为:
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[应用体验]
(2022·全国甲卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
材料一:
利用杂种优势以大幅度提高农作物产量,是现代农业科学技术的突出成就之一。植物雄性不育性的发现和利用,使不少两性花植物,如高粱、向日葵、甜菜等的杂种优势能广泛应用于生产。近年来,我国的杂交水稻已取得了重大突破,为大幅度提高水稻产量开创了一条有效的途径。
(摘编自袁隆平《杂交水稻培育的实践和理论》)
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材料二:
遗传育种学界对水稻这一严格自花授粉作物具有杂种优势现象普遍持否定或怀疑态度,袁隆平根据自己对水稻的长期观察,经过与玉米等作物杂种优势利用现象的比较后,对水稻无杂种优势的观念提出了质疑。袁隆平于1964年正式开始水稻杂种优势利用的探索,两年后终于发现水稻具有杂种优势。根据高粱、玉米杂种优势利用的成功经验,他将这种杂交思路用于水稻物种上,由此提出了“三系法”籼稻杂交路线。所谓三系杂交水稻是指雄性不育系、保持系和恢复系三系配套育种。不育系
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为生产大量杂交种子提供了可能性,借助保持系来繁殖不育系,用恢复系给不育系授粉来生产育性恢复且有优势的杂交稻。从“三系法”的操作程序上讲,成功的关键首先是要找到合适的不育系材料。在认真总结多年来的研究工作的基础上,袁隆平终于认识到,后代不育性状的不理想是亲本的亲缘关系太近造成的。后代产生变异的可能性与亲本的亲缘关系呈正相关,即亲本的亲缘关系越远,后代产生变异的可能性就越大,不育性状就越明显。于是一切都变得清晰了:下一步的工作即是寻找地理远缘或遗传远缘的稻株,而在这些稻株中,野生稻或野生稻中的不育
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株作为亲本则是最为理想的,它极有可能突破此前不育系选育的难关。“远缘杂交”技术路线的确立,是袁隆平“三系法”杂交水稻迈