第二章第4节 志愿填报 教案--2023-2024学年高二上学期中学生涯规划指导手册

2023-2024学年第一学期 中学生涯规划指导高二下册 第二章　高考生涯行动 第4节　志愿填报 1、 教学背景 高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键期，也是学生选择未来人生发展方向的关键期。高中教育的定位问题，不仅要从升学的角度看大学希望学生准备什么，更要从培养人的角度，看学生在成人以前应该得到什么。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，在飞速发展的知识经济社会里，社会对人的知识和技能的要求也发生了变化——收集和整合信息的能力、技术能力、创新能力、交流能力、批判思维、合作精神、公民责任和自我导向等，都成了学生必备的生命底色。 生涯规划就是对影响我们生涯发展的经济、社会、心理、教育、生理等各种因素的选择和创造。它通常建立在个体对自我全面、深刻认识的基础之上，需要结合自身岌展的一般性特点来进行。生涯规划包括学业规划和职业规划，学业规划是学生根据自我兴趣特长、学业水平、专业意向、生涯发展意向，科学合理安排自己的课程修习计划;职业规划是学生对自我未来生涯发展做出较为全面的设想和计划。 二、教材分析 　　 本章节将有助于高中生的角色转换。高中生要正确地做出学业规划，就应当适时转换角色，不能将亲友、家庭、学校的关爱和呵护作为社会对自己的最终认可。因此高中生需要正确的自我认识和评估，摆正自己的位置和心态，认识社会，了解社会，以自身实力适应社会发展和需要，在选择社会职业的同时也要接受社会的选择，正确迈出人生重要的一步 本章节将有助于高中生形成正确的职业期待。每个高中生在职业生涯规划中都渴望能获得一份满足自身物质需求及精神需求的职业。一个人的职业目标能否实现，除了取决于个人能力素质、专业、社会需要以及机遇等条件外，还取决于自身对职业期待值的高低。因此，进行科学的生涯探索，结合自身条件和社会需求，不断调整职业期。待值，确定职业目标后，使其达到最佳。 三、教学目标 了解和熟悉志愿填报。 四、教学过程 生涯触点 2017年浙江高考填报志愿时出现许多乌龙事件，如浙江一共有六所三本独立学院分数超过600分(注:2017年浙江高考满分 750分,一段录取分数线577 分)，其中一位考生考了646分，他填报了同济大学浙江学院(独立学院),而 646 分的分数高于武汉大学、南开大学、中央财经大学等一流名校的录取分数线。又如温州医科大学三年制专科专业眼视光技术，意外收获四名一段高分考生,其中最高为 632 分。原来这几位考生将眼视光技术(三年制专科)与眼视光医学(五年制本科)混淆了。 [思考与分享] 各位同学,每年都会有一些大学改名或升级,每年也会有不少学校增加或减少招生专业。有些学校名字大气,其实只是省属高校;有些学校校名很正规,但是实际上是民办高校。特别是很多专业,名称相近,学习课程和职业方向却大不相同。你了解容易混淆的学校和专业吗? 生涯认知 一、“院校＋专业组”录取 新高考模式下按照“院校＋专业组”方式进行志愿投档,实行平行志愿投档录取。按照物理、历史科目,分别编制专业招生计划,分开划线、分开投档、分开录取。 “院校＋专业组”就是将一所院校选考科目要求相同的若干个专业合成一个组,每个组内可包含数量不等的专业，一所院校可设置多个“院校＋专业组”,以“院校+专业组”为单位进行投档录取。 以A大学为例,有九个招生专业。按照新高考方案,A 大学首先是按照物理和历史分开,假如要求选考历史的有四个专业,选考物理的有五个专业,分开之后,再根据思想政治地理、化学、生物学四门选考科目要求来组合,选考科目要求相同的为一个组。如四个历史专业中有两个专业要求选考科目为“历史＋政治”,另外两个专业要求选考科日为“历史+地理”,那么八个选考历史的专业就有两个院校专业组，以此类推。 考生以“院校＋专业组”方式填报志愿。 A院校专业组 例如,考生王晓米首选科目为历史,再选科目为地理、生物学。根据 A 院校的专业选考科目要求,王晓米满足 A 院校I专业组和II专业组选考科目要求。王晓米在进行志愿填报的时候,根据自己的职业规划和专业规划以及专业的选考科目要求等，选择自己想要填报的院校专业组。如下图。 ① ② ③ ④ ⑤ …… A院校校 I专业组 A院校校 III专业组 B院校校 I专业组 C院校校 I专业组 B院校校 II专业组 …… 二、新旧录取的不同 1.可填六个专业及一个是否调剂 以A大学为例，假设有20个招生专业,按现在的高考模式,录取方式是 A 大学就是个院校志愿单位,提供一个院校代码,当你填报了A大学且达到了分数线,你就可以进入A大学,在A大学里面你还可以填六个专业及一个是否服从专业调剂选项。 院校 志愿 学校A 专业 1 专业2 专业3 专业4 专业5 专业６ 学校B 专业 1 专业2 专业3 专业