《尊生》教学设计 2023-2024学年人教版高中语文选修《先秦诸子选读》

高中语文《尊生》教学设计 一、设计思路 1.教材分析。 《尊生》是高中选修教材《先秦诸子散文选读》中《〈庄子〉选读》中的一篇，旨在阐明庄子尊重珍惜生命的一种思想。文章共前后两段选文，这一节课我讲授的是选文一，这一节选文主要是通过尧舜让天下和大王亶父迁都的寓言故事，表达出珍爱自己和他人生命的思想。这篇文章既有庄子散文瑰丽飘逸的艺术性，又有敬畏生命，热爱生命的思想性。我经过对延安中学课改班学生的实际学情的分析，反复研磨，设置了符合语文学科素养要求的教学目标和教学方法，力争做到把握好《先秦诸子散文选读》的教学方向，兼顾到教材其独特的文本价值，正确处理好知识积累，能力提高和价值观情感教育之间的关系。 2. 学情分析。 高二学生已初步具备独立阅读并鉴赏文学作品的能力。虽然学生独立解读文本的能力有了一定提高，但是在分析作品的艺术性，探究作品的思想性方面还有一定的差距，学生对教师的依赖性较强，教师的引导和点拨仍是整个语文课堂必要的环节。我们是课改班的学生，学生的学习习惯比较好，自学能力比较强，所以我将课文的疏通放到了课前，要求学生对照课下注释，查阅工具书，逐字逐句的疏通课文。并且把重要的文言现象批注到课本上。 3. 课堂环节的设计。 课堂环节的设计要齐全，教学思路要清晰，前后连接要自然。这节课我设计了检查预习，夯实基础——自主探究，整体感知——合作探究，联系现实——拓展延伸，书写名句等几个主要的教学环节，层层深入，环环相扣来展开教学活动，力争在不同的环节都有能激起课堂的波澜。 二、教学目标 知识目标：掌握文中重点字词，翻译重点语句，疏通文章大意。 能力目标：通过学生自主探究和合作探究来探讨庄子的尊生思想。 情感目标：真正理解庄子的尊生思想，学会珍爱自己的生命和他人的生命。 三、教学重点与难点 1.掌握文中重点字词，翻译重点语句，疏通文章大意。 2.真正理解庄子的尊生思想，学会珍爱自己的生命和他人的生命。 四、教学准备 1.课前搜集有关庄子的材料，进行资料的汇总和整理。 2.制作PPT 五、教学过程 （1） 导入新课。 我们感受了庄子的生存智慧，那么，在肉弱强食征战连绵、视人命如草芥的战国时期，庄子又是怎样来观照个体生命的，今天，就让我们一起来领悟庄子的生命哲学吧！ （二）多媒体展示学习目标。 1.知识与能力：掌握文中重点字词，翻译重点语句，疏通文章大意。 2.方法与途径：通过学生自主探究和合作探究来探讨庄子的尊生思想。 3.情感与评价：真正理解庄子的尊生思想，学会珍爱自己的生命和他人的生命。 （三）题解 《尊生》，尊，意动用法,以......为尊，生，生命，以生命为尊，尊重自己的生命，他人的生命。 （四）检查预习情况，疏通文意，积累文言现象。 1.检查课文朗读情况。 （1）请大家齐读文章。要求:读清句读，读出气势。 （2）教师点评（声音宏亮、流利）订正字音 2.梳理文意，积累文言现象 （1）根据预习，快速口译课文，整理文言现象。 （2）学生展示重要的文言现象。 （3）学生补充展示 （4）学生质疑，还有没有不明白的地方。 （5）教师答疑。 明确： “唯无以天下为者，可以托天下也”，这句话是说不把天下当回事的人，才可以把天下托付给他，这样说乍看矛盾，但实际并不矛盾。如果一个人把天下看得太重，就不会珍视百姓乃至他自己的生命了。 “为吾臣与为狄人臣奚与异！”这句话是大王亶父在大敌当前弃城而走时对百姓说的，他不忍心因为他与狄人争夺土地，争着做王而让百姓卷入战争，断送生命。所以他宁愿放弃自己王的名利，放弃自己开辟的土地，也要保全百姓的生命。 “虽贵富不以养伤身，虽贫贱不以利累形”这句话庄子写的是当时无道君王和高官显爵等富贵之人违背尊生的原则，过分追求物质享受，酒池肉林，深宫大宅，沉湎声色犬马之中最终伤害身体，戕害性命；而一些贫贱之人为了脱离贫困，拼命追逐利禄，甚至为了名利不顾生命的尊严和安全，最终伤害生命。 （五）研读课文，整体感知。 设问1：1—3段讲了几个人的什么事？他们为什么要这么做？ 学法指导：用简练的语言进行概括，勾画关键词句，细致理解体会。 1.学生研读文本，自主探究。 2.学生展示。 3.教师明确。 明确： 尧舜让天下给子州支父、子州支伯、善卷，但是他们为了自己的生命健康和生命自由都不接受。这是从宁可不要天下也要尊重爱惜自己的生命的角度讲“尊生”。 子州支父、子州支伯是因为身体的健康不接受天下，善卷是因为精神的自由而不接受天下。因此我们要珍爱自己的生命。 庄子说一个不把天下当回事的人，才可能把天下托付给他，那怎样可能把天下托付给这样的人呢？只有珍爱自己的生命，才能在意天下百姓的生命，过渡追求名利会导致轻视生命。那么