《尊生》教学设计 2023-2024学年人教版高中语文选修《先秦诸子选读》

《<庄子>选读——尊生》教学设计 教学目标： 1.掌握文中重点字词，能翻译重点语句，能疏通文章大意。 2.借助多媒体课件，对重点文言现象当堂检测；并针对文本步步质疑，以提问推动课堂探究，引导学生深入理解庄子思想。 3.真正理解庄子的“尊生”思想，学会珍爱自己的生命和尊重他人的生命。 教学重点与难点：引导学生真正理解庄子的“尊生”思想，学会珍爱自己的生命和尊重他人的生命。 一、导入 资料： 成都市一个13岁少年因与父母就学习问题发生争执纵身跳下了7楼，结束了生命；16岁学生陈某用亲人给的压岁钱长时间打电子游戏，当晚，在家人对其进行教育时，陈某进入家中卫生间，久久不出，家人发现情况不妙，冲入卫生间发现陈某已用两条毛巾将自己吊死在水管上；因为没能在演唱会现场和喜爱的歌星面对面说上一句话，一名19岁女孩吃下80片安眠药自杀。 据统计，全球每年有100万人死于自杀，而中国就占了25万。在这些自杀的人中，青少年占很大的比例。 据世界太平洋保险组织专家分析，这些人自杀的主要原因，在于心理素质差，承受困难的能力差。 我们为这花一般的生命陨落而长叹时，不禁感慨他们对待自己的生命太过轻易和草率，不懂得珍爱自己的生命。在2000多年前，庄子就写了一篇关于生命的文章。今天我们一起学习这篇课文，看一看庄子是怎样看待生命的。解题：尊生，以……为尊，即尊重生命。 二、预习检测 要求学生提前充分预习，批注文言知识，疏通课文。在充分预习的基础上，通过PPT展示本课重点文言现象，当堂检测学生预习情况。 展示资料： 1.认识通假字：亡 旁 女 柤 剥 泄 2.积累古今异义词：虽然 皮毛 收敛 至于 3.复习重要的一词多义：以 适 4.掌握词类活用现象： 冬日衣皮毛 因杖策而去之 虽富贵不以养伤身，虽贫贱不以利累形 是不材之木也 且得有此大也邪？ 5.判断特殊句式 而不以害其生 事之以皮帛而不受 狄人之所求者，土地也 今世之人居高官尊爵者 自掊击于世俗者也 三、整体把握 设问：庄子讲了几个故事？分别阐述了什么样的道理？划出文中重要的句子，试着归纳概括。 明确： 三个故事，分别是尧舜让王、亶父弃王、栎社见梦。第一个故事中尧舜让王却被拒绝，是因为天下虽然贵重，但是他们不想以（天下）害其生，想要过一种日出而作、日落而息的生活，逍遥天地间。第二个故事中，亶父放弃王位，说明人要珍爱自己和他人的生命，不能以养伤身、以利累形。第三个故事中栎社见梦，表达无所可用才是大用，人不能互相把对方当作工具的观点。这三个故事分别从对待自己的生命，对待他人的生命，对待一切所有的生命的不同角度，共同阐述一个核心思想，就是要保全生命、尊重生命。 四、研读探究 三个故事中分别就具有深刻内涵、并且较为难懂的句子作为探究对象，设置三个探究题，引导学生深入理解庄子思想。 1.探究一：“唯无以天下为者，可以托天下也”，就是说不把天下当回事的人，才可以把天下托付给他。既然他不把天下当回事，那怎么可以托付天下给这样的人呢？是否矛盾？（学生自主思考） 引导： 如果把天下看得太重，就不会珍视百姓乃至他自己的生命。如古代的执迷于权利的暴君，今天的一些大做面子工程的领导、利欲熏心的奸商等。 庄子通过以生命与天下作比，有意凸显生命的重要性，确立生命的最高价值。不拿天下对比，不足以显示生命的重要。对庄子来说，天下也是身外之物，对身外之物的过度重视和追求势必影响生命的质量。 这则故事旨在说明生命是至高无上的价值，不能让任何东西损害和拖累生命，要珍视自己和他人的生命。所以，只有不把身外之物（包括天下）当回事的人，才能二者兼得吧。但是一般人很难做得到，要么因为看不透，要么因为身不由己。 2.探究二：“虽富贵不以养伤身，虽贫贱不以利累形。” 庄子为什么这么说？请联系社会现实，谈谈你对这句话的理解。 （同桌间讨论交流） 引导： 历史上，无道君王、高官显爵等富贵之人，违背生的原则，过分追求物质享受。酒池肉林、深宫大宅，沉湎于声色犬马之中，既是伤害身体，更是戕害生命。 今天也有不少人，追逐权利、金钱，执着于美貌、地位，沉迷于补药等，这些都是不尊重生命、热爱生命的表现。 不容忽视的是，今天的很多高科技看起来是提高了我们的生活质量，其实也在损害着我们的身体健康。如汽车、高铁，还有手机、平板，甚至是人工智能在生活中的应用。 贫贱之人热衷追逐功名利禄，为了名利不顾生命的尊严，甚至丢掉生命。如极限运动第一人咏宁，还有人卖器官、卖血换钱，更有人不择手段以伤害别人生命为代价去谋利，假药、假奶粉、地沟油……等等。 3.探究三：匠石和栎树价值取舍的标准分别是什么？现在每个人都想把自己变成有用的人，这和庄子的思想是否矛盾？ （小组内讨论交流） 引导： 匠石，树木只是世俗的功用，是人的工具；栎树，追求无用，终其天年，反对被当做工具。