江苏省南通市海安市实验中学2023-2024学年高一上学期10月月考语文试题

实验中学高一年级第二次学情检测 语文试卷 一、现代文阅读(33分) (一)现代文阅读1（木慧共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成1一5题， 材料一： 为装得真正的教养，可以处不同的道路。最重要的造径之一，机是研读世界文学，机是设渐地熟8掌 捷各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想，经验和厘想的正大财害。这条路水无 止境，任何人也不可能在什么时候将它走到尽头：任何人电不可能在什么时候将哪插仅仅只是一个文化发 达民族的全都文学通通读完，更别提整个人是的文学了·格而，对海一郁思想家或作家的杰作的深入理解， 每会使你感到满足和幸福一不是国为莪得了僵死的如识，而是有了鲜活的意识和理解。对子我们来说， 问题不在于尽可能地多读、多如道，而在予自由地进择我们个人闲暇时能完全沉浸并中的杰作，领略人是 所思、所求的广闻和来量，从两在自巴与整个人夹之间，建立起息息相通的生动联系，使白己的心避随者 人美心越的跳动而疏动。 要想建立与世界文学的生动联原，诀者的第一要务乃是认识自已本身，进而认识那些特别能引起共呀 的作品，而不要遵裤任何的模式或者教学大网！他必须定一条爱之路，而非义务之路。仅仅因为莱部作品 有名，因为益于不了解它就强迫自己去间读，尖乃大错而特错。恰恰相反，每个人都读在他感觉最自然的 地方，开始对书情的阅读、了解和喜爱。有的人在学生时代已平平发现向己对优是诗歌的爱好，也有人更 爱好历史和乡土传说：有的人也许喜欢民歌，还有人觉得闻读那种细政考察我们心灵的惑量并给予高度理 性解释的作品，更加富有魁力和令人欣喜。阅读之路有千万条。可以从小学课本和日历出发，而终结于莎 士比亚、歌德或者但丁，让年个人凭白己的爱好去开始闻读，读一部文争作品发者一首诗，或者一则报道、 一篇论文，以此为出发点，然后再扩而大之。 (摘选自黑塞《读书：目的和前提》) 材料二： 有些人读书，全凭白己的兴趣。今天遇到一部有是的书就把预拟做的事去开：用全制精力去读它：明 天运到另一部有睫的书，仍是如此办，盖然这两书在性质上毫不相关。一年之中可以时而习天文，时而研 究宴蜂，时而读梦士比亚。在旁人认为重要而白己不感兴味的书都一概置之不理。这种读法有如打游击， 亦如蜜蜂采宴。它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的著作可以精为深入，久而久之，可以养成一 种不平凡的思路与胸淋。它的坏处在于使读节泛滋而无所如宿，缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统 训练，使阅诀产生晴形的发展，对于某一方面如识过于重视，而对于另一方面知识可以很蒙昧， 读书须有一个中心去维神兴趣，此中心戏是科目，我是问题。以科目为中心时，戴要精进那一杆的要 ,一部一部地从头到尾读，以求对于谁科得到一个城括的了解，为进一步高深研究做准备。如读文学作 品以作家为中心，读史学作品以时代为中心，包属于这一类。以问题为中心时，心中须先有一个待研究的 问题，然后选择关于这问题的书精去读，其用意在于搜集材料和诸家对于这问题的意见，以供血己权衡去 取，报求结论。重要的节仍须全看，其命的这里看一章，那里看一节，得到所要控桑的材科就可以丢手。 这是一般做研究工作者所常用的方法，当格，它对于初学者并不造宜。不过初学者以科目为中心时，仍可 约略采取以问题为中心的要须。如一书作几造看，每一选只着重莱一方面。苏东城《与王期书》曾谈到这 个方法，少年求学者，“海一书皆作处次读之。当如入海百货皆有，人之精力不能并收尽取，但得其所欲 求者耳。故愿学者每一次作一意求之，如欲求古今并亡治乱圣贤作用，且只作此意求之，勿生余金；又别 作一次求事连文物之是，亦如之”， 朱嘉要功他的门人采用这个方法。它是精读的一个要读，可以养成仔烟分析的习惯，举看小说为例， 第一次只求故事结构，第二次只注老人物描写，第三次只求人物与故事的穿插，以至于对话、辞藻、社会 背景、人生态度等等都可如此近次研求。 读书要有中心，有中心才易有系就组只。比和看史书，假定注意的中心是教有与政治的关系，则全书 中所有关于这问题的史实都被这中心联系起来，自成一个系统。以后读其他书精如经子专集之类，自然也 第1页我7页 常逼着关于政袋关原的事实与理论，它们也自格归到从材看史书时所形成的那个系统了，一个人心里可以 同时有许多系统中心，如一抓乎典有许多“部首”，每得一条新知识，就会依物以类聚的原利，汇归到它 的性质相近的系桃里去，就如拈新字贴进宇典里去，是人旁的学都中到人部，是水旁的半都归到水部。大 凡零至片校的知识，不但易忘，而且无用。年次所得的新知识，必须与旧有的知识联络贯事，这机是说， 它必须围烧一个中心归聚到一个系统里去，只有这样才会生根，才会开花格果。 (摘选自朱光潜《蔬读书》) 1,下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A,研读世界文学可以让我们获得其正的敏养