第三课：《快乐校园 欣赏：打字机》（教案）人音版（2012）音乐四年级上册

课时教学设计 本学期第6课时 课题 快乐的校园 欣赏打字机 主备人 赵佃明 本单元第 2 课时 课型 新授 授课时间 9.29 复备人 赵佃明 教 学 目 标 1、欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。 2、能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，在图谱的辅助下感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。 3、在模拟情景的音乐活动中，深化音乐形象，加强对音乐的感受与体验，进而培养表现力和良好的合作意识。教学重点 重 点 难 点 听辨音乐主题并表现主题音乐形象，知道乐曲的基本曲式结构。 教具 课件 教学用具 多媒体课件，碰铃、圆舞板、沙锤各3个 教学过程 复 备 一、动画导入，初听联想 师：在今天的音乐课上，黄老师请同学们看一个老式的办公用品，它是谁呢？长什么样？会发出什么样的声音呢？让我们一起来瞧一瞧！ 1.看动画导入，引出“打字机” 2.学生交流，教师介绍引导。 3.再看一遍动画，加上动作，用不同的动作表现三种声音。 4.揭题，简介乐曲 5.初听全曲 师：你想不想到美国的办公大楼里去听听打字机发出的美妙声音呢？让我们随着安德森爷爷的音乐，一起出发吧！6.交流听后感受。 二、全曲展开，分段精听 （一）复听与表现主题旋律 师：刚刚在聆听的过程中，你有没有注意到有一段旋律在乐曲中反复出现呢？让我们再仔细地听一听。 1.反复聆听主题旋律。 ① 在这一段反复出现的旋律中，打字员打了几行字呢？每行一样长吗？（做动作，1听主题旋律） ② 第四行比前面三行长多少呢？（看图片数拍子，2听主题旋律）2.加动作动作表现主题旋律 （二）再听，给乐曲分段 1.再听全曲，教师从图形谱引导学生发现主题的出现。 2.交流，主题旋律出现了几次？（3次）每次出现都一样吗？ 3.给乐曲分段：我们可以把乐曲分成几段？为什么？引导学生看图形谱从力度、旋律、节奏等音乐元素分析乐曲。 4.归纳：ABA′三段体结构。 （三）聆听表现B段旋律 师：在这首乐曲中，除了主题旋律，最有变化的是哪一段旋律？让我们一起来感受一下。 1.听B段旋律，出示旋律图。2.交流不同感受。3.唱唱旋律。 4.这样一段富有变化的旋律，他想表达什么呢？在打字员和打字机之间又会发生一些什么有趣的事情呢？（创编歌词）5.引导学生编唱歌词，并要求加上动作简单表演。6.跟音乐表现B段旋律。 三、完整表现，感性提升 全体学生 跟音乐表现全曲，A段加动作，B段加歌词（教师带领大家注意铃声的表现及歌词的演唱）表演全曲。 四、情景表演 1、想象自己是小打字员，聆听音乐打字并表现忙碌的样子 2、你们的速度真快，一张张纸很快就打满了，要抽出来换新的，有时还会卡纸（出图谱师跟音乐示范动作） 3、学生学习抽纸动作，并配乐 4、打字累吗？你想用什么怎样放松一下？用动作告诉老师？（学生自由做放松的动作） 5、跟着图谱用动作表现音乐的强弱特点。 6、上班时间到了，跟音乐继续打字。 五、拓展 1、知道吗？除了打字这么有趣的音乐，生活中还有很多的声响也很有趣。你能听出都有哪些声音呢？（播放《厨房交响曲》）学生听后说……） 2、看一看，不同的声响配上音乐的节奏后，会给我们带来怎样的感受？（看视屏）学生说…… 六、小结 1、生活中处处有音乐，只要你善于捕捉其中的节奏特点，也许有一天你也能创作出这么有趣的音乐，让我们在《打字机》的乐曲声中一起说再见吧！ 2、师生再见! 《打字机》是由美国指挥家、作曲家安德森创作的一首描绘性非常强的管弦乐小品。乐曲共一分四十三秒，虽然短小却诙谐有趣。全曲分为ABA三部分。 《打字机》教学反思 《打字机》是一首描绘性非常强的管弦乐小品，独特的音效交织在一起淋漓尽致的表现了打字员忙碌、快乐的工作场面，如何让学生从音乐中深切的感受、体验这一场景，是本节课的教学起点，也是这节欣赏课的教学目标。 为了让学生更好的认识、熟悉这一办公用品，课堂中通过动画视频让学生对打字机进行初步的了解，并模仿打字员的动作感受打字机发出的声音，这样学生即感受了音乐，又真实的感悟到“音乐源于生活”的道理，使学生的兴趣不断升温。新课标提出：“采用多种形式引导学生参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯”等。所以本课中我采用了多种形式引导学生有效地聆听音乐。如：在分段欣赏中，我引导学生聆听打字机发出来的几种声音：打字机的嗒嗒声、铃声和倒机声，激发了学生继续聆听的兴趣与动力。再如：在B段音乐的欣赏中，我针对学生唱谱较弱的特点，设计出图形谱，让学生直观感受乐曲旋律的变化。同时，我让孩子用肢体和乐器来表现乐曲的高低变化和强弱规律。 另外，我还有很多不成熟的地方需要改进。 首先，虽然是一节欣赏课，缺少唱的部分，多用