第15课《白杨礼赞》导学案 2023—2024学年统编版语文八年级上册

八年级上册 语文(科)第四单元《白杨礼赞》导学案 编 号: 课 题 白杨礼赞 课 时 2 课 型 新授 使用时间 设计者 审核 使用人 备 注 (教师二次备课、学生课堂笔记) 目标导航: 1.朗读课文,理清文章脉络,把握文章昂扬向上的感情。背诵第6-8段。 2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果,学习在写作中运用。 3.理解白杨树的象征意义,学习象征手法的使用,把握托物言志散文的基本特点。 学法指南: 要求:1、先独立思考 2、组内交流讨论,补充完善 3、小组展示,其他小组质疑,老师完善 学习过程: ★预习检查 一、自主学习(独学) 1.文章的题目会透露给我们很多信息,这篇文章为什么不直接叫《白杨赞》,你怎么理解“礼赞”呢? 明确: 礼赞:怀着敬意地赞扬。 白杨礼赞:礼赞白杨,表达了作者对白杨树的赞美和尊敬,奠定了全文的感情基调。 2.本文的题目为《白杨礼赞》,请你找到文中赞扬白杨树的语句,说说作者从哪几个方面赞美了白杨树。 明确: 第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!(第1段是总体的赞美,与题目对应,也引起后文) 第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树!(第4段的赞美是在描写白杨树的生长环境后发出的,白杨树在黄土地上傲然挺立,形成一种意境美) 第6段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!(第6段的赞美是在第5段描写白杨树的形貌不平凡、有不屈不挠的精神之后发出的,赞扬了白杨树的形美与神美) 第8段:我赞美白杨树,就因为……朴质、坚强、力求上进的精神。(这里由白杨树的品质联想到当地人民的品质,白杨树已经具有了象征意义,既是赞美白杨树,又是赞美人) 第9段:我要高声赞美白杨树!(总结性的赞美,与前文所有的赞美形成呼应) 二、合作探究(合学) 1.依据本文的抒情线索,我们可以很清晰地给文章划分层次和概括各部分内容,小组合作讨