1.1《长度和时间的测量》教学设计 -----2023-2024学年人教版物理八年级上学期

《长度和时间的测量》 教学设计 课题 长度和时间的测量 教 学 目 标 （一）知识与技能 1．知道长度和时间的单位及单位换算； 2．会使用工具测量长度和时间； 3．理解误差，知道误差和错误的区别。 （二）过程和方法 通过课堂活动，会用刻度尺测量长度，停表测量时间。 （三）情感·态度·价值观 通过测量活动，提高学生的学习兴趣，以及实事求是的科学态度。 重点 难点 教学重点： 1、正确使用刻度尺测量长度； 2、正确使用停表测量时间。 教学难点：测量时的误差和估读，以及误差和错误的区别。 教学方法 实验、观察、讨论、交流 教具学具 刻度尺、机械停表、秒表、游标卡尺、螺旋测微器 教学过程 引入 教师活动 设计意图 引 入 课 题 新课讲解 课堂小结 用眼观察甲、乙两幅图，在图甲中帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长？在图乙中中心的两个圆面积一样大吗？。 1、 长度及其测量 1、 单位:在国际单位制中长度的单位是米，符号为m常用单位， 常用长度单位还有千米(符号为km)、分米(符号为dm)、厘米(符号为 cm)、毫米(符号为mm)、微米(符号为μm)、纳米(符号为 nm)。 2、 单位换算： 1km=103m=106mm=109μm=1012nm 1m=10dm=100cm=1000mm （1）生活中的长度单位有哪些及换算：公里、里、丈、寸等。 例：1公里=1km=2里 1里=500m （3）及时巩固： 下列长度单位换算正确的是(　　) A．96 cm＝96×10mm＝960 mm B．96 nm=96×10-3μm=0.96 μm C．96 dm=96×10 cm=96 cm D．96 nm＝96×10－8 m＝9.6×10－7 m 3、长度的测量 （1）生活中的测量工具：卷尺、刻度尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器（介绍后两种） （2）刻度尺的使用： 观察自己的刻度尺回答问题： 问题一：它的零刻度线在哪？测量的范围是多少？ 问题二：刻度尺上最小的一格表示多少？并测量橡皮的宽度。 活动结束后，老师讲解物理名词：量程和分度值。并强调重要性 1　 选：估测被测物体的长度和精确度，选择合适的刻度尺； 2　 认：使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值； 3　 放：刻度尺要放正；有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜； 4　 读：读数时，视线与刻度尺尺面垂直。要估读到分度值的下一位； 5　 记：记录的测量结果应由数字和单位组成。 活动：正确测量橡皮的长度和物理课本的厚度。 思考：如何测量处一张纸的厚度？如何测量圆珠笔的截面直径？ （3）特殊方法测长度 ①累积法；②辅助工具法；③化曲为直法。 （4）及时巩固 图中，读数时视线正确的是_______(填“A”或“B”)。物体的长度为 _______cm。 2、 时间及其测量 1、 单位：在国际单位制中，时间的单位是秒，符号为s，常用单位还有小时(符号h)、分钟(符号min)。 2、 单位换算：1h＝60min 1 min＝60s 1h＝3600s 问题1：生活中时间还有哪些单位？ 问题2：它们之间的换算是多少？ 3、 时间的测量 生活中时间的测量工具有哪些？ 古代：沙漏、日晷、一炷香等 现代：手表、手机、秒表、机械停表等。 小资料：铯133原子振动919263770次所需的时间定义为1s，铯原子钟的精确度非常高，大约每百万年只有1s 的误差。 （1）60s、30s停表的使用 大盘：量程：60s 分度值：0.2s 量程30s 分度值0.1s 小盘：量程：60min 分度值：1min 量程15min 分度值：0.5min （2） 及时巩固： 如图所示，停表记录的时间是 s。 3、 误差 问题：在测量长度的过程中，哪些工具测量的数据精确度高？如何提高精确度？ 1、概念：测量值与真实值之间的差异叫做测量误差。 2、来源：测量工具、测量方法、测量者 3、减小误差的办法：多次测量取平均值，使用精密的测量工具，改进测量方法。 4、与错误的区别：误差是不可避免的，误差不可能消除，只能尽量的减小。误差不是错误，错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的。 学生总结、老师补充 通过思考，让学生知道视觉是不可靠的，要用工具去测量。 将物理与生活相联系 对单位及换算加深记忆 联系生活，知道生活中的长度测量工具 通过问题，激发学生的主动性和探索性 通过活动，强化学生对刻度尺的使用 激发学生思维，提高学生的积极性 强化对刻度尺的使用学习以及估读 让学生知道物理与生活的联系