2024届高三语文主题读写素材351不盲于“点赞”，不吝于“差评”

2024届高三语文主题读写素材 （第351期） 主题：不盲于“点赞”，不吝于“差评” 【作文指导】 【文题在线】 阅读下面的材料，按要求作文。 在朋友圈随手点个“赞”,给存在问题的商家以“差评”……“点赞”与“差评”在网络平台随处可见。作为网民，有人已经习惯于“点赞”,认为“点赞”虽是举手之劳，却激励了对方，给了屏幕背后的人更多鼓励；有人毫不吝惜“差评”,认为只有实事求是，指出问题才能促进对方的提升。 “点赞”“差评”源于网络，现已延伸到我们生活的方方面面。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【文题解析】 本题考查学生的写作能力。 这是一道任务驱动型材料作文。 作文材料第一段分两层，第一层指出网络上存在的“点赞”和“差评”现象，第二层指出有人惯于“点赞”，有人不吝“差评”。第二段指出“点赞”“差评”由虚拟空间延伸到现实生活。 审题时首先要对“点赞”和“差评”有恰当的理解，应当透过现象抓本质。“点赞”代表着赞许、支持等；“差评”代表着不满、批评等，“点赞”与“差评”都有其价值和意义，恰当的点赞与差评都能带来进步。 其次，考生应当在“点赞”与“差评”中做出选择，着重论述其中一个的价值意义，或者批驳另一个的危害；也可以将“点赞”与“差评”结合起来，找到二者的平衡点。 思路点拨： 材料的核心关键词“点赞”和“差评”是一组相反的概念，对于此类二元话题作文，立意的难点在于展开辩证思维，将两个相反概念的对立统一关系阐释清楚。 比较而言，“对立”关系容易辨析，比如“点赞”“差评”适用对象、范围和所起作用等均有不同。“统一”则需要寻找到合适的切入点。所谓“过犹不及”，“点赞”和“差评”的统一主要体现在“度”的把握上。 行文结构上，议论文常常讲究“起承转合”，相比一元话题作文，二元话题作文对“起承转合”结构的运用形式更加灵活，变化更多。比如“起”可以“单起”，也可以“并起”，“起”法不同，“承”“转”也因之不同。 论证方法上，二元话题作文经常采用对比论证方法，在“承”“转”的环节，实现由一元到二元的过渡。 【立意参考】 ①对于社会正面现象，要积极肯定、鼓励、赞扬，传达正能量。 ②对于不好的社会现象，要敢于指出、批评，促进社会进步。 ③适当地表达赞许和批评，激浊扬清，促进社会和谐发展。 【佳作赏析】 不盲于“点赞”，不吝于“差评” 穿行于网络时空，有人习惯于“点赞”，给“屏后人”带去鼓励，有人不吝惜“差评”，希望促进社会的提升。依我刍尧之见：在现实生活中，吾侪当不盲于“点赞”，不吝于“差评”。 是的，我们恰逢网络大时代，人人都持有一个麦克风，如何恰当地表达自己的观点，无疑便成了这一时代的重要课题。其实，“点赞”与“差评”，为一体之两面，犹如硬币的图案与币值——发自内心的点赞，是一种善意，一种祝福；实事求是的差评，俨然生活中的诤友，是照见瑕疵的明镜。 点赞，是成人之美，是温煦的春风，是芬芳的玫瑰。 卡耐基曾道：“请不要吝惜发自内心的，不做作的赞美。”斯言不谬。赞美犹如一缕阳光，照亮人心，她把自卑的灵魂从深渊中拉出，赠以明亮的翅膀任其翱翔。全国首位视障硕士董丽娜，眼前是无尽的黑暗，但内心却是一片敞亮皎洁……她是折翅的天使，但依然勇敢高傲地飞翔，除了自强不息，也得益于无数热心善良人士接力般的点赞。点赞，唤醒了她的向往，温柔她的寒窗，不断激励砥砺她前行。毋庸置疑，一次点赞、一个比心，往往能唤醒人的自信，激发其潜能，给予他者无穷的力量。 差评，不是成人之恶，而是高悬的明镜，是醒世的良药。 君且看，鲁迅出于对国人麻木之心的沉痛，弃医从文，以笔为剑，用严厉的语言，痛斥人心，批评时政之腐败，世道之不正；巴金老人晚年之时，以深邃的思想，锋利的言辞编织《随想灵》回忆往昔，批判中国发展途中的错误，给后人以明鉴。他们一次次对社会的“差评”，有如《麦克白》中经典的敲打声，是来自正途和光明的呼唤，将人们引向更光明的坦途。其实，光辉的时代从不缺歌颂者，更缺敲钟人。深渊安逸，悬崖长久。为此，当今时代，我们亦需要鲁迅巴金者直面人生的“差评”！ 当然，生活中也不乏盲目的“点赞”和偏激的“差评”。其实，无论“点赞”还是“差评”，背后均应是人们的美好期许，同样出自于爱，同样指向光明。你若闪烁其词，世界可能更暧昧不清；你若当仁不让，世界就越接近朗朗乾坤——唯有那些不失偏颇的“点赞”和切中要害的“差评”，才能给我们的社会注入正能量。 “举善不以窅窅，拾过不以冥冥”。吾侪当不盲于“点赞”，不吝于“差评”，当赞美时毫不吝惜，当批评时一针见血。让我们“点赞”发乎情，“差评”止乎理，做一名合格的赞美者和批评者，去共建美好网络时代，使朝霞满天，化紫气东来！ 【阅读拓展】 （一）巴