5.3社会历史的主体教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

5.3社会历史的主体 【教学目标】 1、 列举实例，阐明人民群众是社会物质财富的创造者，是精神财富的创造者，是社会变革的决定力量，理解人民群众是社会历史的主体。 2、 阐述坚持人民观点和群众路线是我们党领导人民取得革命、建设、改革胜利和成功的保证。 3、 理解群众观点和群众路线的基本内容，懂得发展中国特色社会主义必须坚持以人民为中心，坚持人民主体地位。。 【教学重点】人民群众是历史的创造者的表现；群众观点和群众路线的内容、意义； 【教学难点】人民群众的含义；人民群众是社会变革的决定力量 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学准备】PPT课件、粉笔、课本 【教学过程】 导入新课： 温故知新： 师：上节课我们学习了社会的基本矛盾和社会历史发展的总趋势，那么，我们的历史是由谁创造的呢? 生：人民群众 师：今天这节课让我们走进人民群众，发掘人民群众在历史中发挥的作用！ 新课讲授： 一：人民群众是历史的创造者 情境： 材料一：梁启超认为，“历史者，英雄之舞台也，舍英雄几无历史”，大人物“心理之动进稍易其轨，而全部历史可以改观”。按照这一观点，中国历史完全是由孔孟老庄、秦皇汉武等大人物创造的。 材料二：三大战役的胜利，是人民战争的伟大胜利。各解放区人民以无比巨大的热情，以源源不绝的人力物力给予前线以空前规模的支援。据统计，仅为支援淮海战役，动员起来的民工累计达543万人，向前线运送1 460多万斤弹药、9.6亿斤粮食等军需物资。陈毅曾深情并形象地说，淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的。 议学问题：究竟谁是历史的创造者？并对两种观点作出评析。 生：小组讨论 师：引导分析，总结答案。 分析过程： 总结归纳： 1、人民群众的地位：人民群众是社会历史的主体 2.人民群众的含义 情境： 思考：只要是中华人民共和国公民就属于人民群众的范畴吗？ 总结：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。 关系： 全体公民 人民群众 劳动群众（主体） 劳动群众、人民群众和全体公民的关系 3.人民群众是社会物质财富的创造者 情境：《黄大发：一心为民 埋头苦干的“当代愚公”》 黄大发，贵州遵义人，1959年11月入党。他带领村民历时36年，在悬崖绝壁上开凿出一条主渠长7200米、支渠长2200米的“生命渠”，用实干兑现“水过不去、拿命来铺”的誓言，为改善山区群众用水条件、实现脱贫致富作出巨大贡献，被誉为“当代愚公”，是一心为民、埋头苦干、百折不挠的楷模。 荣获“全国劳动模范”“时代楷模”“感动中国2017年度人物” “最美奋斗者”等称号。2021年6月29日，中共中央授予黄大发“七一勋章”。 思考：结合以上材料，从哲学角度看，黄大发为社会创造了什么财富？ 生：小组讨论。 师：引导分析，归纳总结。 人民群众是社会物质财富的创造者：①人民群众是社会物质生产的主体；②人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础；③从事物质资料生产、推动物质生产发展的人民群众，是推动社会历史发展的决定力量。 4. 人民群众是社会精神财富的创造者 情境： 思考：精神文化所反映的内容从哪里来？谁是社会精神财富的创造者？ 生：小组讨论。 师：引导分析，归纳总结。 总结：人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 情境：《习近平：永远把伟大建党精神继承发扬下去》 建党精神，指的是坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。 2021年7月1日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话提到：“一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。” 一百年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系，锤炼出鲜明的政治品格。历史川流不息，精神代代相传。我们要继续弘扬光荣传统、赓续红色血脉，永远把伟大建党精神继承下去、发扬光大！ 思考：伟大的建党精神是如何形成的？由谁创造出来的？这体现了什么哲学道理？ 生：小组讨论。 师：引导分析，归纳总结。 总结：伟大的建党精神是在中国人民长期的革命实践中形成的，人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 阶段小结： 源泉 物质条件 直接创造 5.人民群众是社会变革的决定力量 情境： 材料一: 辽沈、淮海、平津三大战役都是伟大的人民战争，没有人民群众的支持，就没有三大战役的胜利。 ---毛泽东 材料二: 在所有资产阶级大起