1.1 听听声音 （教学设计）-教科版科学四年级上册

第1课时《听听声音》教学设计 一、教学目标 科学观念：我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等，声音有高低强弱等不同。 科学思维：运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。 探究实践：在听声音的活动中，能用合适的词汇来描述听到的声音。 态度责任：在观察和描述声音的过程中，养成细致观察的习惯和态度；愿意倾听，积极分享。二、教学重难点 重点：运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。 难点：运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音；回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。 三、评价任务（根据需要设计评价量规） 1.活动一：分辨声音并进行分类 评价量表1 评价目标 表现性评价任务 评价等级（在所属等级前打“√”） 辨别声音并进行分类 1.能辨认出所播放声音 2.能正确分类。 A.能准确辨认出8种声音并进行分类。 B.能准确辨认出8种声音但分类不够准确。 C.能准确辨认出5-7种声音并进行分类 D.能准确辨认出1-4种声音并进行分类 2.活动二：品音大会学生表现情况评价量表 评价目标 表现性评价任务 评价等级（在所属等级前打“√”） 描述所听到的声音 1.能使用科学词汇描述声音 2.能完成“我听到的声音记录表” A.能用科学词汇分别描述8种声音并完成“我听到的声音记录表”。 B.能用科学词汇分别描述5-7种声音并完成“我听到的声音记录表”。 C.能用科学词汇分别描述1-4种声音并完成“我听到的声音记录表”。 D.能用科学词汇分别描述1-4种声音但未完成“我听到的声音记录表” 3.听乐谱，识别音符，并辨别高低。 四、教学过程 学习活动 设计意图 效果评价 （一）情境导入 科科和研研争论不休，同学们找来了果果老师，让果果老师评理。果果老师先让他们了解声音的特征。果果老师把他们带到公园，让他们学会辨别声音，他们认真倾听着周围的声音，在果果老师的指导下，他们能学会辨别声音吗？ 老师出示图片，让学生根据生活经验模仿声音。 （出示几张图片） 通过故事情境，活跃课堂氛围，激发学生探究新知的积极性 学生对法术进行猜想，对能够联系本节内容的，要给与积极评价。 （二）探究活动 评价活动一：辩音大赛 同学们大部分模仿得挺好，可是有的同学模仿不准确。 我们要准确模仿声音，首先要知道不同声音的特征，下面我们举行一次辩音大赛！ 第一环节：全班分成三个小组，声音播放结束后，大家迅速辨别是哪一种声音，举手抢答，答对积1分，答错不得分，最后分高小队胜出。 教师播放：鸡鸣、狗叫、鸟叫、雷声、流水声、喇叭声、门铃声、汽车声八种声音。 进行比赛，教师进行评价。 第二环节：下面把听到的声音分为三类，动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活的声音。每个小组在规定时间内进行分类，看哪个小组又快又准！最先完成积3分，第二名2分，第三名1分 学生进行分类，教师评价。 评价活动二：品音大会 同学们辩音大赛完美结束，现在我们进行品音大会。 规则：三个小组选出代表，对八种声音进行描述，并填写表格。三个小组交叉进行打分，满分10分。（每个标准词汇一分，“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”，用错扣一分） 学生自主讨论，教师只给出示例，学生自主评价，自主打分。 通过欣赏这8种声音，我们回忆一下声音的知识和相关问题，和同学交流一下吧！ 教师引导，填写活动手册。 评价活动三：听乐曲，识音符 同学们，我们来听一段简单的乐曲，你能识别乐曲中的音符吗？说一说它们的高低顺序。 播放《闪烁的小星星》 学生活动，讨论，得出结论。 活动一： 选生活中的8种声音，有些是动物发出的、有些是自然界的声音、有些是人发出来的，学生听声音并辨声音，为后面描述声音做好了铺垫 活动二： 通过这一活动，同学们可以知道用什么词汇才描述听到的声音。 活动三： 生听乐曲，识音符，辨高低，交流 活动一： 根据小组及学生表现，教师给与评价，填写量规1。 活动二： 教师通过学生的描述考察学生是否掌握本环节知识，完成小组评价量表2评价。 活动三： 教师通过学生总结考察学生是否掌握本环节知识。 （三）生活应用 再来这一段简单的乐曲，能描述一下这段乐曲声音的特点吗？ 教师引导学生进行验证。 注意应用科学词汇。（学生自由发挥） 拓宽领域挥新知、知识运用巧迁移。 教师观察学生是否积极参与课堂谈论以及对生活现象的解释。 （四）知识总结 学生自主总结，用简报或思维导图等形式，进行展示。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。 四、成果集成 学生能辨别生活中常见的声音并进行分类，学会用科学词汇描述声音。 五、作业设计