2.1我们的地球模型（教学设计）-教科版六年级科学上册

1. 我们的地球模型 萧山区任伯年小学 赵熠 【教材解析】 “我们的地球模型”，作为单元的起始课，为了让学生奠定后续学习的基础，教师将带领学生回忆地球相关知识，并在分析整理原来认识的基础上，提出问题，找到研究方向。本课中，引入了在地球与宇宙科学领域常用的工具——模型，在课上通过制作模型帮助学生整理已掌握的知识，并希望学生把自己制作的模型应用到后续的各个主题研究中，从而获得新知。 【学情分析】 六年级的孩子对于地球的形状、运动等有了自己认识，但还不够全面。在这一课中，学生通过整理知识、制作模型、观察和比较模型，一方面可以更加方便地交流地球地相关知识；同时也感受到了模型的意义、了解了制作方法，为整个单元的学习提供动力，奠定基础。 【教学目标】 科学概念目标 · 地球的结构由地核、地幔、地壳以及大气层组成。 · 地球表面主要由海洋和陆地构成。 科学探究目标 · 能用气泡表达并整理已学的地球知识。 · 能通过制作模型表达、概括已学知识。 · 能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。 科学态度目标 · 对地球与宇宙空间领域内容探究保持好奇心与探究热情。 · 勇于采用新的方法和新的材料设计和制作模型，进行模拟实验。 · 愿意与小组成员分享和交流，有综合考虑他人意见的习惯。 科学、技术、社会与环境目标 · 知道技术与科学探究相互促进的关系。 【教学重难点】 重点：利用不同材料，动手制作能表达各类地球知识的地球模型。 难点：能用模型准确表达自己所了解的地球知识。 【教学准备】 教师：教学课件、学生实验材料一套、班级记录表一份、地球仪。 小组：橡皮泥、泡沫球、马克笔、竹签、汇报卡、PK卡、学习单。 【教学过程】 1、 聚焦（预设5分钟） 1、请看大屏幕，来考考你，红圈里是什么，看不清，放大一点，再放大一点，对，这就是地球，我们生存的家园。 2.你知道哪些关于地球的知识？学生说老师板贴。（准备大多已知板贴，部分空白贴） 3. 这么多知识，你能从把他们分分类吗？哪些可以归纳在同一类的？引导分类，所以我们这里可以归纳成形状的，运动的，海陆分布的，内部结构的，还有其他的。（气泡图前后顺序不定，按学生梳理一个连一个。） 4.我们已经分好类了，今天我们就来介绍一下我们的地球，出示部分课题我们的地球. （设计意图：调查前概念，梳理已有知识点，根据分类确定制作模型的起点。） 二、探索（预设20分钟） 1、你有什么办法能更好的来介绍我们的地球。 用模型来展示，建立模型其实是科学学习当中非常重要的方式。板贴模型。刚刚同学要介绍的地球的XX，我们可以建立一个XX的模型来介绍地球。 PPT出示你打算建立怎么样的模型？介绍地球的什么内容？ 梳理出三种模型。 2.接下来就要来制作我们的模型了，这是我们的学习单，你有什么疑问吗？ 强调两个问题：①制作我们的地球模型主要目的是什么？借助模型解释地球的知识。②制作要求两人一小组制作主内 PK只选择一组汇报展示。 等会儿先设计再制作，组长拿出学习单分给同学就可以开始设计了。 设计制作12分钟，3分钟组内汇报准备，3分钟组内PK。 （设计意图：引导学生用模型解释我们的地球知识。在制作上提供半成品材料支架，如蓝色球，1/4球，半球等，减少无效制作时间，提高模型制作的有效性，依据学情，适当提供额外的材料，辅助设计。提供PK卡，评价前置，明确任务依据，依据重要情况排序，分别为能否表达想解释的地球知识，模型的完成情况，模型的视觉效果。由于第1课，依据学情，评价标准较为简单，后续可以进一步的进行升级优化。） 三：展示与研讨（预设：12分钟） 1、 接下来我们召开605班地球模型的展示会，下面有请各组作品入场。先整体观察30秒，哪个组愿意先来介绍你们的地球模型，把掌声送给这一组勇士。其他同学面向黑板，仔细倾听。舞台交给你们，请开始你们的展示。 2、 依据准备的汇报内容进行汇报 ①小组上台展示，说明模型类别 ②其他组成员发言，从这个模型中能得到什么信息，能否借助模型解释地球的知识。 ③对比不同的模型，有什么独特之处？ 3、 依据PK卡对台上同学的模型进行简单评价，提出意见和建议。 4、 时间关系，我们的全班性交流先到这里。我们来简单小结一下，今天我们用模型的形式介绍了我们的地球，制作了我们的地球模型，板贴模型移动，PPT出示完整课题。 （设计意图：开展班级模型展示大会，通过大舞台提高评价的仪式感。通过PK学生已经清楚的知道优缺点，利用汇报卡进行进一步梳理，抓住核心任务，借助模型解释已知的地球知识，同时也比较不同模型之间的异同点。也可以依据PK卡，强化组间交流有效性。） 四、拓展（预设：3分钟） 1.那我们地球模型完美吗？如何再优化呢。引导学生思考。 一类可以针对今天的问题进行改进，等会把所有模型带回教室（包括PK失败未