2.6 工业化国家的社会变化 学历案 2022-2023学年统编版九年级历史下册

第6课 工业化国家的社会变化 导 读 本单元以“第二次工业革命和近代科学文化”为主题，有3课内容。本课《工业化国家的社会变化》是单元第二课，内容上具有承前启后的作用。上承第二次工业革命；下启近代科学与文化。本课设计体现三个亮点：一是紧扣学科核心素养。二是充分运用图表和史料。三是采用板块式设计，将教材内容设计成人口增长和大众教育；城市化；环境污染和贫富分化三个篇章，任务层次分明，学生基于材料进行探究，以材料为支撑建构，为学生“深度学习”奠定了坚实的基础，切实落实历史学科核心素养。同时感知在发展经济的同时要注意保护环境，走可持续发展之路。 【课题与课时】 人民教育出版社版《世界历史》九年级下册第二单元第6课工业化国家的社会变化 (1课时) 【课标要求】 理解工业革命带来的社会进步和社会问题。 【学习目标】 1、通过阅读教材和研究史料，简述工业革命后工业化国家在人口数量和劳动力结构等方面的变化，概述大众教育产生的背景，列举西方国家在工业化进程中面临的问题，涵养唯物史观素养。 2、通过研读史料和识读图片，简述西方工业化国家社会面貌发生的变化，提高从材料中提取有效信息的能力。 3、通过研读史料，正确认识人与自然的关系，形成可持续发展的理念。通过研读史料，知道西方国家出现的贫富分化和社会矛盾问题。 设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“工业化国家的社会变化。”分解为：目标1“人口增长和大众教育”，目标2“城市化”，目标3“环境污染和贫富分化”。将目标指向“培养学生唯物史观、史料实证以及历史解释的史证意识，提升历史学科核心素养”。 【评价任务】 1.完成任务一(检测目标1) 2.完成任务二(检测目标1) 3.完成任务三(检测目标1) 4.完成任务四(检测目标2) 5.完成任务五(检测目标2) 6.完成任务六(检测目标3) 7.完成任务七(检测目标3) 【资源与建议】 1.本课从人口增长和大众教育，城市化，环境污染和贫富分化三个方面探究了工业化国家的社会变化。工业革命使工业化国家发生了重大变化，人们既感受到了从未有过的欢欣，也体验到很多新的痛苦。2.本课教学可以按以下的逻辑顺序进行：“人口增长与大众教育—城市化—环境污染与贫富分化”。 3.人口增长和大众教育以及城市化是本课的重点，理解工业化带来的环境问题和贫富分化的启示是本课的难点，通过任务一，任务二，任务三，任务四，任务五突出重点，通过任务六，任务七突破难点。 设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。 【学习过程】 第一篇章 人口增长和大众教育 任务一：阅读材料思考工业革命如何促进人口迅速增长？（指向目标一） 工业革命的发展使社会具备了提倡个人的自由发展和独立生存权利的经济基础，人口增长出现了明显变化。在工业革命时期后的50年人口更是加速增长，几乎增长了一倍。威廉姆斯用“人口爆炸”来形容19世纪英国人口的增长。英国工业革命时期引起死亡的疾病、瘟疫、饥荒、地方性战争有所减少，人口增长至少是出生率和死亡率共同作用的结果。 ——摘编自舒小昀著《欧洲的历史与文明》 思考工业革命促进人口增长的因素有哪些？ 答： 工业革命推动生产力发展，生活水平随之提高； 医疗卫生条件改善，出生率上升和死亡率下降； 任务二： （1）阅读饼图思考：工业革命使劳动力结构发生什么变化？ （指向目标1） 答： 农业人口减少，从事工业和商业的人数增加； （2）阅读下面两幅图片，思考图中反映了哪些现象？出现的原因是什么？（指向目标1） 　 答： 现象：妇女走出家庭，成为工业劳动者。工厂里还出现童工。 原因：对劳动力的需求增加，劳动力不足。 启发：为妇女社会地位的提高创造了条件，但是雇佣童工的行为要禁止，应采取措施保障少年儿童接受教育的权利。 任务三：读图思考，欧洲国家推广大众教育的原因是什么？（指向目标1） 答： 19世纪中期以后，为了适应工业化发展的需要， 欧洲国家开始推广大众教育。 第二篇章 城市化 任务四： （1）依据材料结合课本分析推动英国城市人口的快速增长的因素有哪些？（指向目标2） 英国的曼彻斯特从一个乡下小镇演变成工业重地，得益于运河和蒸汽机驱动的棉纺厂……，到1830年达到99家，……除了很多纺织厂以外，还建立了煤气厂和印刷厂等工厂，大批农民来到这里寻找机会……，后来曼彻斯特逐渐成长为大型的工业城市，成为了英国城市化进程的一个缩影。 ——摘编自《曼彻斯特科学博物馆说明书》 答：工业革命的推动、交通运输和工厂的发展、农民大量进入城市、工商业的繁荣，就业岗位的增加…… （2） 阅读课本思考，城市