6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第六课 师生之间 第二课时 师生交往 Best Summary 老师是我们学习的指导者和成长的引路人。古人云“安其学而亲其师。”很多成年人回忆青春往事，常常把与老师共处的校园生活看成一生中一段美好的经历。我们经常与老师在一起，我们了解他们吗？我们能愉快地与老师相处吗？ 1 学习目标 01 单击此处添加名 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴。 02 单击此处添加名 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴。 1 教学相长的含义 2 教学相长的要求是什么？ 3 如何对待老师的表扬和批评？ 4 师生交往的良好状态是什么 5 如何建立良好的师生关系？ 一、教学相长 探究一教学相长的含义 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 印象深刻的师生交往场景 教师的角色 师生共同参与环保宣传活动 为参加学校运动会，老师和运动员在一起 在课堂上老师教我们怎样读书 课后及时复习，遇到难题，独立思考。思考不出来，请教同学或老师 组织者 陪伴者 学习的指导者 自学习惯的培养者 老师陪伴我们成长，我们的学习离不开老师的引领和指导！ 传统师生关系 教师 管理者 权威者 上级 教 学生 被管理者 遵从着 下级 学 “权威--遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往。 新型师生关系 相互陪伴 相互促进 共同成长 教学相长 笔记 教学相长的含义 教 学 相 长 教师 教学 学生 学习 相互 共同 成长 教学相长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 作用①：一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） 作用②;另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师） 含义 探究二 教学相长的要求 请诊断出下列师生关系的问题所在并提出治疗方案： 情景一：七年级X班的学生在上课时，总是有人在小声讲话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。 问题： 方案： 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 面对老师的指导，不能参与其中，被动消极的学习态度。 探究二 教学相长的要求 情景二：小明在上课时发现老师讲错了一道题，而同学们都在听讲似乎并没有发现老师讲错了，小明犹豫了，要不要指出老师的错误呢？会不会让老师没有面子？最终小明选择了沉默。 问题： 方案： 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 小明不能真诚的向老师表达自己的观点，面对老师的错误，不知道如何处理。 探究二 教学相长的要求 情景三：小漫学习刻苦努力，但是数学成绩总是上不去，她感到十分焦虑无助，逐渐开始厌学。 问题： 方案： 与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。 在自己努力无果后，不知道向老师、同学寻求帮助，不懂得借助外力去学习。 思考：通过以上三个情景，总结教学相长的要求？ ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 笔记：教学相长的要求有哪些？ 探究与分享（67） 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定和赞扬。在数学课上，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，手稿被没收，还被狠狠批了一顿…… （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ ①语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 ②数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 （2）你能给小奇提出怎样的建议？ 我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。  怎样正确看待老师的表扬和批评？(重点掌握) ①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。(P67) ②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。(P67) ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。(P67) 二、亦师亦友 什么是师生交往