第三单元阅读训练（试题）统编版语文六年级上册

课题：第三单元阅读训练 授课老师：彭 老 师 课型：专题训练课 学 生： 【第三单元阅读知识考点】 本单元的语文要素：主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个专题进行编排的。可采用浏览、略读、跳读等方式阅读。 重点：试着在写事物时，融入感情，表达看法。《竹节人》一课，作者在描写玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时，就融入了自己的感情，表达出了自己对美好生活的无限眷恋和对传统玩具的喜爱。《宇宙生命之谜》一课表达了作者对宇宙生命之谜的好奇心和科学家顽强不屈的探索精神。我们也要学习这种写法，写事物时融入感情：①通过生活再现表现情感；②通过融入美好的意象表现情感；③选择典型细节来表现情感；④妙用浓烈的氛围表现情感。 【课文直通车】 竹节人 我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。 有一段时期，我们全迷上了斗竹节人。 把毛笔竹竿锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做双手双足，用一根扎鞋底线把它们串在一起，就成了。锯的时候，要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 那一段日子里，妈妈怪我老把毛笔弄丢了，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。 1.本文选自 。 2.联系上下文，解释词语。 风靡： 前功尽弃： 3.用“ ”画出文中是怎样做竹节人的。 4.作者小时候拿 来做竹节人。 5.你会做什么玩具？写一写它的做法。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 宇宙生命之谜 哪些天体上可能有生命存在呢 这个天体又必须具备什么样的条件呢 人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件 一是适合生物生存的温度 一般应在零下50至零上150摄氏度之间 二是必要的水分 生命物质诸如蛋白质 核酸和酶的活力都和水紧密相关 没有水 也就没有生命 三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存 但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的 四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源 1.在空白处填上标点。 2.这部分节选用先＿＿＿后＿＿＿的方法,让我们知道有生命存在的天体必须具备的四个条件,请用小标题的形式写出来。 ①＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿＿＿＿ ④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.文中“至少”这个词可以去掉吗？为什么？ _____________________________________________________________________ 4.读完节选后，你有什么想法？ ___________________________________________________________________ 【课外拓展】 走进书里去 ①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。  ②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广博，但缺乏深入思考的耐心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。 ③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。 ④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是（ ）的、（ ）的语言文字之美，而且又有（ ）的思想、（ ）的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。