《论语》整本书阅读素养测评-整本书名著阅读《论语》《红楼梦》《乡土中国》素养测评（全国通用）

《论语》整本书阅读素养测评 一、作品导读 《论语》成书于战国前期。“语者，圣人之语言；论者，诸儒之讨论 也。”“论”还有“纂”之意。《论语》 是孔子弟子及再传弟子将孔子及其 弟子的言行记载、编纂而成的一部散 文著作。全书共 20 篇 492 章，较为 集中地体现了孔子的政治主张、伦理 思想、道德观念、教育原则及立身处世之道等。 《论语》思想主要包括“仁”（伦理道德）、 “礼”（社会政治）、“中庸”（认识方法论）三个 既各自独立又紧密相依的范畴。其中，“仁”是 思想核心。汉武帝时，《论语》被尊为儒家经典， 与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，明清时 成为科举考查的金科玉律。 “夫子风采，溢于格言。”《论语》描写刻画 了孔子的“圣贤气象”以及孔门弟子群像。《论 语》体例以语录体为主，辅以对话体、叙事体。 各篇通常取开篇前两、三个字作为篇名。《论语》 语言简练浅近，用意深远，雍容和顺，纡徐含蓄。 诸多出自《论语》的成语和格言至今仍活跃在人们口中。 历代研究、注释《论语》的专著中以《论语 集解》（魏何晏）、《论语义疏》（梁皇侃）、《论 语集注》（南宋朱熹）和《论语正义》（清刘宝楠） 等影响最为深远。 二、过程性评价量表 三、知识内容梳理 1.阅读下列孔子论“韶”的材料，理解词语，回答问题。 颜渊问为邦。子曰：“行夏之时， 乘殷之辂，服周之冕，乐则《韶》、《舞》。放郑声，远佞人。郑声淫，佞人殆。”（《卫灵公》） 子谓《韶》，“尽美矣，又尽善也”。谓《武》，“尽美矣，未尽善也”。（《八佾》） 子在齐闻《韶》，三月不知肉味，曰：“不图为乐之至于斯也。”（《述而》） （1）根据上下文句式和语境，推断材料中加点字的含义。 时： 放： 图： （2）孔子为什么认为《韶》尽善尽美，而《武》尽美不尽善？查阅相关词义和文化史知识的注疏，简要分析。 （3）关于“子在齐闻《韶》”一事，《史记·孔子世家》载“闻韶音，学之，三月不知肉味”，多了 “学之”两个字，你赞成吗？说说你的理由。 2. 阅读下列出自《论语》的成语，完成任务。 登堂入室 饮水曲肱 一言既出，驷马难追 见贤思齐 慎终追远 ，钻之弥坚 巧言令色 箪食瓢饮 食不厌精，脍不厌细 任重道远 三思而行 如切如磋， （1）补充完整上面材料中的空缺处。 （2）“登堂入室”“任重道远”分别出自《论语》哪一篇？说说这两个成语的意思。 （3）成语“饮水曲肱”“箪食瓢饮”的描写对象分别是谁？它们都描写了怎样的一种生活？ （4）任选材料中三个成语，写一段 40 字左右的文字。 3.《论语》各篇内容都有一定的主旨，20篇自为学修身至治国平天下，是一个完整的体系，各篇之间，互存一定的逻辑关系，请梳理各篇内容，完成后面的表格（见下页底部，另纸作答）。 4. 阅读《论语》，依据下面孔子周游列国图（部分），梳理孔子在周游时发表的一些言论和主张。 孔子 55 岁离开鲁国，开始周游列国。鲁定公十三年，孔子去卫往陈，困于匡，叹息斯文不在，“ ① ，后死者不得与于斯文也。” 鲁哀公五年，孔子自蔡到叶。叶公问政，论“直”，孔子提出“父为子隐，子为父隐。—— ② ”。去叶返蔡途中，孔子遇长沮、桀溺“耦而耕”，感慨“ ③ 。天下有道，丘不与易也。” 鲁哀公六年，孔子困厄陈蔡，绝粮，讲诵弦歌不绝，处境困窘，孔子坦然说：“ ④ 。” 后获救。 鲁哀公七年，孔子在卫，主张为政先要正名，认为“夫 ⑤ ，言不顺则事不成，事不成则礼乐不兴”。 鲁哀公十一年，孔子去鲁十四载而最终返鲁。鲁哀公问政，孔子指出关键在“ ⑥ ”，季康子问政，孔子指出“ ⑦ ，能使枉者直”。鲁终不用孔子，孔子亦不求仕。 5.《论语》该怎么读？孔子的思想体系怎么梳理？一位老师建议使用“关键词－目录树”的阅读法。请翻开《论语》，按照他的指引开始阅读。 （1）树干：确立顶级关键词。符合“内圣外王”“修身齐家治国平天下”这一理想标准的士人，古代称为“君子”。“君子”一词贯穿《论语》全书，请检索其一共出现了多少次，与之对举的是哪个词，说说为什么要对举出现。 （2）树根：确立二级关键词。《论语》的思想核心和政治主张分别是哪两个关键词？它们是每个君子应该知道和做到的。请检索这两个关键词在书中分别出现了多少次，说说其大致含义。 （3）枝丫：确立三级关键词。孔子教导君子要守持、实践的思想理念还有哪些？翻阅全书，根据出现频率大致确定。 （4）树形目录：创建全书逻辑结构。循着树 形目录，