《观察物体》（教案）-二年级上册数学苏教版

二年级数学上册集体备课教案 主备人: 审核人： 总第 课时 课 题 观察物体 授课时间 内容 教材例（1）、例（2），练习（1）至（3），补充习题52页（1）（2）两题 教 学 目 标 1、通过实际的观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确的判断观察者所在位置。 2、在观察物体的过程中培养初步的空间观念，培养学习数学的积极情感。 重 点 难 点 1、 体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的。 2、 根据看到的不同形状正确地判断观察者所在位置。 教 具 学 具 多媒体课件、维尼熊、图片、相机 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 创设情境激发兴趣 谈话： 大家都喜欢拍照片吗？老师课前拍了两张照片，请大家看一看。 出示教室的前后两张照片，让大家观察。 （１）哪一张是教室前面的照片？哪一张是教室后面的照片？ （２）哪一张是在教室前面拍的？哪一张是在教室后面拍的？你是怎么知道的？   二、 自主 探究体验 感悟 1、确定方位： 师：下面咱们继续看，你们桌面上摆的是什么？（小熊维尼）喜欢维尼熊吗？那我们就用热烈的掌声欢迎它加入我们小组。 请你悄悄地告诉它，你坐在它的哪一边？ 实验一：从不同方位观察物体（见附件1） 从不同角度观察物体 3、小结：今天我们学习的就是观察物体。（板书课题）从不同位置看到的物体的形状是不一样的。 三、 回顾 交流 收获 提升 通过刚才的观察活动，你有什么发现或想法？ 四、 延伸 拓展 实践 应用 1、谈话：刚才我们一直在观察物体，想不想到外面去看看。让我们跟随这些小朋友一起去秋游吧！起立！（课间休息：律动） (1)校园图： 下面的两张照片，哪一张是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的？（出示照片） （2）汽车图 这三个小朋友看到的汽车一样吗？为什么看到的汽车不一样?看到的汽车各是什么样的？ 下面这些图分别是谁看到的？（出示不同角度看到的图） （3）观察飞机模型： （出现: 四个同学围着一个飞机模型）他们看到的飞机模型会是什么样的？先闭上眼睛想一想。告诉你旁边的小朋友。这幅图是谁看到的?(依次出现不同方位的飞机模型图片，逐个请生回答.) 这两幅图又是谁看到的呢？ 总结：这节课我们学习了——观察物体，从四个不同位置观察了小熊、飞机模型……你的收获是什么？ 3、课堂作业：完成补充习题1、2两题 板书 设计 教后记 附件1：实验教学设计 实验名称 从不同方位观察物体 实验目的 让学生体验从不同方位观察到的物体形态是不一样的。 实验工具 维尼小熊、相机 设计思路 通过实际的观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确的判断观察者所在位置。 实验步骤和方法 一、提出实验猜想 在不同位置观察到的维尼熊一样吗？ 二、开展操作实验 1、观察维尼熊： （1） 在自己座位上观察 从你这个位置上看到了它的什么？来，咱们面对着小熊坐好，仔细观察，头不要偏，手不要动，你看到了它的什么？（出示幻灯片：你坐在维尼熊的哪一边，看到了它的什么？）先告诉组里的小伙伴吧。（学生在小组内交流观察到小熊的样子） （2） 与对面同学交换位置观察 刚才你们在自己的位置上观察了小熊，下面咱们换换位置再观察，好吗？小熊前面和后面的同学换换位，左面和右面的同学换一换，准备好，轻轻地换换位。（学生起身换位） （3） 观察小熊的前后左右四个面 师：咱们坐在自己的位置上只能看到小熊的一个面，要是能让每个人都看到小熊的前后左右，那才过瘾呢！有什么好办法吗？在小组里试一试你的方法。 2、拍照再次体验 师：拍照可是有要求的哦，不要动小熊，你们就在自己的位置上拍一张，要仔细观察，你拍出的小熊是什么样的？小组长到我这儿拿相机。（学生以小组为单位进行拍照活动）。 （1）第一次展示 这张是谁拍的？你站在小熊的哪里拍的？ 为什么拍的都是小熊，拍出的小熊的模样却不一样？先在小组内说说。 （2）第二次展示 这是老师给小维尼熊拍的照片，我任意指一张，你认为站在小熊的哪边能拍到？就快快跑到那个位置上，先闭上眼睛想一想。好了吗？照片如果出来了，说明你们跑对了位置。 （3）第三次展示：看谁反应快 老师也给维尼熊拍了四张照片，老师指一张，学生就快快跑到那个位置上，（出示：熊左侧面）。 3、讨论交流：通过刚才的活动，你有什么发现？ 三、总结实验结论 小结：在不同位置或不同角度观察到的物体形态是不一样的。 学科网（北京）股份有限公司 $$