13寒号鸟 （教学设计）-统编版语文二年级上册

13寒号鸟 教学设计 教学目标 1、认识“堵、缝” 等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、朗”等生字，会写“当作、晴朗”等词语。 2、能给带“得”字的短语补充句子。 3、分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 教学重点 分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 教学难点 能给带“得”字的短语补充句子。 教学过程 一．故事导入 1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师带来一个民间故事:很久很久以前，山脚下有一堵石崖，如果在寒冷的冬天，从山脚下走过的话，会听到崖缝里传来凄惨的苦叫声，哆啰啰，哆啰啰......你们看（寒号鸟图片），这就是故事的主人公，谁来叫叫它的名字? 2、多音字“号”教学：第二个多音字读的真准确，我们在场景歌中学过“一把铜号”，今天它读号，代表大声地哭，大声地叫，如果非常哀伤的哭叫就是（出示哀号）哀号，跟读词语“哀号”。 3、揭示课题：今天我们要学习的这篇课文就是《寒号鸟》，齐读课题:13、寒号鸟。板书课题，学生书空。 二、初识课文 1、简介寒号鸟（出示资料图）叫它“寒号鸟”，其实它并不是真正的鸟，而是复齿鼯鼠，是一种哺乳类动物。体型像松鼠，眼睛圆又大。它很怕冷，尤其在冬天的夜晚会发出哆啰啰的叫声，所以叫寒号鸟（出示寒号鸟资料）。 2、喜鹊寒号鸟还有一位邻居，看看它是谁？(出示图）它是“喜鹊”，喜鹊是真正的鸟，它的偏旁是（预设：鸟字边）我们再一起叫叫它。3、住所故事中的两位主人公我们都认识了，那么你知道它们住在哪儿吗？请同学们自由读第一自然段。板画（预设：寒号鸟住在一堵石崖的石崖缝里，喜鹊住在大杨树上。）出示短语：“一堵石崖，一道缝”寒号鸟住在一堵石崖上，请你读。再具体一些是石崖上的一道缝，你来读......“堵”和“道”在这里都作量词。我们一起来读一读。原来寒号鸟就住在这里（出示：山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。）哪位同学来读一读这句话，强调“当作”读音。那喜鹊住在这里（出示：石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊），请生读。 4、多种方法识记“面”。同学们，这句话不仅告诉了我们喜鹊的住所，句子里还有一个生字“面’”(字卡：面）。汉字是世界上最古 老的文字之一，至少有四千多年的历史，像面这个字：（出示字形演变）：在甲骨文时期以眼代五官，小篆有了轮廓，表示脸孔，后来慢慢演变又有了上面的横和撇部分，代表物体的表面，比如最上面和最下面，像桌子的 最上面叫“桌面”，海的最上面叫“海面”；面还可以表示部位或方向，我们来做对对碰的游戏：我说上面，你说下面，我说前面，你说后面；面还可以作量词，场景歌里我们学的“一面队旗 ”；生活中我们还吃过用面粉做的什么？（预设：面包，面条。）你看，它又变成了吃的。书写面：中国的汉字文化真是博大精深，需要我们一起去发掘探索。我们认识它的样子了，再来写一写它吧。请同学们仔细观察，这是一个独体字，大家仔细看,(第一 笔横变红）你有什么发现？（预设生：它的第一笔横 要写的短一些），（第二笔撇变蓝）（预设：第二笔撇的起笔要写在 竖中线上），再看看这个字整体的字 形（生：又宽又扁）同学们太棒了！把写 好这个字的小窍门 都总结出来了！来我们一起读读小口诀：一笔横稍短，撇起竖中线，整体扁又宽。教师范写，学生书空。现在请同学们在田字格中写两遍。根据小口诀集体评价：大家来看看这位同学写的，有没有做到横稍 短，做到了，奖给她一颗星，如果你也做到了也奖给自己一颗星吧 ，第二笔撇是在竖中线起笔吗？是，奖励给她一颗星，这个字整体写地扁又宽做到了吗？奖励给她一颗星。她得到了三颗星。大家看看自己的，能够得到几颗星。 三、精读课文我们现在面对面上课，寒号鸟和喜鹊面对面住着，现在请同学们自由读课文2-9自然段，看看寒号鸟和喜鹊这对邻居发生了什么故事。 1、请同学们听清阅读要求。读准字音，读通句子。在文中找出描写季节变化的句子并用横线画出来。指名回答。（出示：①几阵秋风，树叶落了，冬天快要到了。②冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。③寒冬 腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。）老师把同学们找到的句子都请到了屏幕上，指名读。 2、识字:①“阵”我们来看这第一句话里有一个生字“阵”（字卡），你有什么识字方法来记住它？（预设：加一加）如果作量词可以说一阵秋风 ，（出示字卡:一阵（）），如果你在课堂上表现得很 棒，会赢得“一阵掌声”，比如我们一起做有趣的游戏，会响起“一阵笑声”。②指名读第二句，读完这句话你有什么感受？（预设：很冷）③指名读第三句。这句话里有一个生字，“纷”，读字音。同学们，请你想一想你可以用学过的哪种识记方法来记住它?（预设:运用识记方法“加一加”、”组词“、“换一换”） 3、那么这三