3.5《练习五》（教案）-二年级上册数学苏教版

二年级数学上册集体备课教案 主备人: 审核人： 总第 课时 课 题 练习五 授课时间 内 容 教材P28练习1~5及思考题，补充习题P14。 教 学 目 标 1.使学生进一步熟记1、2、3、4的乘法口诀，能正确运用1、2、3、4的乘法口诀进行计算。 2.通过练习，进一步巩固乘法口诀并提高学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。 3.培养学生认真审题，认真计算的习惯。 重 点 难 点 乘法口算和乘法简单实际问题是重点；体会乘法简单实际问题的特点，理解乘法简单实际问题的解题方法是难点。 教 具 学 具 4以内的乘法口算卡片。 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 谈话引入 今天我们来比赛，看哪些小朋友乘法口算又对又快，而且还会用乘法来解决一些实际问题？ 表现特别棒的小朋友将是今天的“口算能手”，希望大家积极争取！ 二、 口算练习 1.比比谁的记性好 （1）齐背1-4的乘法口诀。 （2）指名背口诀。 （3）对口令：师生对，同桌对，四人一组一人说其余三人抢答。 追问：你有什么好的记忆方法吗？ 2. 练习口算 （1）看口诀说算式 三四十二 二三得六 二四得八 四四十六 看一句口诀可以说出几道乘法算式，哪一句口诀特殊？ （2）看乘法算式，说口诀算得数 3×3 1×4 4×2 2×2 （3）口算 出示乘法算式卡片 ，直接口算得数，并习惯性地说出口诀。 3. 口算测试 练习五的第2题，限时2分钟独立完成计算。 开火车校对，挑几个算式问问：用了哪句口诀？这句口诀还能用于别的算式吗？ 4 .完成练习五的“第3题” 一组一组的计算。 交流计算结果，展示错误资源，问：错在哪里？怎么改？比较上下两题有什么联系和区别计算每组的两道题时要注意什么？（看清符号，用对方法） 5.完成练习五的“第4题” 师：□×4=□ 方框里能填哪些数？指名回答 学生独立填写，要求尽可能多写几道算式。 指名交流，问：你是怎么想的？ 你能按从小到大的顺序说一说吗？ 例：□×4=□ 1 4 2 8 3 12 4 16 学生独立填写剩下的2题。 交流各题的填法。 三、 解决问题 1.让学生看练习五的第5题的情境图。 观察图片你能看出什么？（小朋友在游乐场玩） 仔细观察有哪些项目？每个项目有什么相同的地方？ 同桌互相提问，并列式计算 例：（1）玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？（2×3=6） （2）小组交流：你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？ （3）引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友、2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式3×3=9和4×2=8。 （4）根据所提问题，学生在书上写答案。 2.完成思考题. (课本第28页思考题) 先观察图以及下面的数据， 你发现了什么规律?再照样子画一画并填空。 1 4 9 （16） 1×1 2×2 3×3 （4×4） 学生讨论交流 指名校对 问：你是怎样想的？ 四、 全课总结 总结收获： 这节课我们复习了什么？你有什么收获？ 板书 设计 练习五 一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 教后记 学科网（北京）股份有限公司 $$