8.6 分数的简单应用（课件）人教版三年级上册数学

第6课时 分数的简单应用（1） 人教版小学数学三年级上册 【教学目标】 1.在理解把一个物体看作一个整体的基础上，进一步理解也可以把几个物体看作一个整体。2.使学生进一步丰富对分数的理解。3.根据对分数的理解，解决实际问题。 复习导入 你能用分数表示涂色部分吗？ 1.解决问题(1) 把一个正方形平均分成4份,其中的一份是它的四分之一。 把一个正方形剪成4个同样大的小正方形，其中的一个小正方形是总数的四分之一。 发现:不仅可以把一个物体看作一个整体平均分成若干份,用分数表示其中的一份或几份,还可以把多个相同物体看作一个整体平均分成若干份,用分数表示其中的一份或几份。 （2） 2.解决问题(2) 6个苹果平均分成3份 1份苹果是总数的 2份苹果是总数的 2 3 1 3 发现:把多个相同物体看成一个整体进行平均分时，可以用分数表示部分与整体的关系。平均分成几份,分母就是几;取几份,分子就是几。 知识提炼 把一个物体或多个相同物体看作一个整体进行平均分时,其中的一份或几份可以用分数表示,平均分成的份数作分母,所取的份数作分子。 注意:用分数表示部分与整体的关系时，关键是看平均分成的份数和所取的份数,与具体的物体及数量没有关系。 运用画示意图法解决比较多少的问题 [例1]一盒糖有15块,小刚吃了这盒糖的,小丽吃了这盒糖的号，他们 谁吃的糖多?多几块? 思路导引 小刚吃了这盒糖的 把 15 块糖平均分成 （）份 ，小刚吃了___份。 小丽吃了这盒糖的 把 15 块糖平均分成（ ） 份，小丽吃了_份。 2 5 1 3 规范解答 小刚: 15÷5x2=6(块) 小丽: 15÷3=5(块) 6>5 6-5=1(块) 答:小刚吃的糖多，多1块。 把一些物体平均分了以后，这样的一份或几份也可以用分数来表示。 同学们，下课！ $$