第二单元课题1空气-2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题1空气 一、教学目标 知识与技能: 1、认识身边最常见的物质——空气,并了解空气的组成。 2、初步认识纯净物、混合物。 3、初步培养学生对物质进行探究的一般思路,培养学生对实验的观察与分析能力。 过程与方法: 1、认识科学探究的意义和基本方法,在进行“空气中氧气含量测定实验”的探究过程中,能提出问题,并设计简单实验解决问题。 2、初步学会用观察、实验的方法获取信息,并从实验信息中得出科学的结论。 情感与态度: 1、通过“空气中氧气含量测定实验”的探究过程,培养学生实事求是的科学态度。 2、通过科学家们探究空气奥秘,发现氧气的过程,启发学生了解科学研究的新领域总是在不断发展,科学思维也不是一成不变的,想问题要从多方面、多角度考虑。 3、发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。 二、教学重难点 重点:了解空气的组成。 难点:测定空气组成的实验原理。 三、教学分析 空气中氧气含量的测定涉及到物理中的压强差问题,是历年来中考命题的热点。对于实验原理,有的学生只通过一个演示实验是弄不明白的。所以我在设计这个难点的突破时,补充了一个小实验,如课件中所示:当抽动注射器活塞时,水就会进入广口瓶,使学生明确,内外产生压强差是水进入的关键,并且进入水的体积等于抽出气体的体积。通过授课来看,达到了预期的目的,有了这个铺垫,学生在回答实验原理的时候,非常的顺利。 四、教学过程 (一)新课讲解 一、创设情境引入课题 猜谜语:说个宝,道个宝,万物生存离不了,在你身边看不见,越往高处它越少。空气与我们朝夕相伴,离开了空气我们不能生存,你熟悉它的组成吗?人类在探索空气成分的道路上都经历了怎样的过程呢?让我们踏着前人的足迹一起开始探究之旅吧!空气无色无味,不易觉察,你能用一个简单的实验或列举生活中的实例来说明空气确实存在吗 二、实验导学探究原理 对我们人类如此重要的空气,他究竟是由什么组成的呢?为了搞清楚空气的成分,很多科学家都致力于这方面的研究。其中,最有名的就是法国化学家拉瓦锡,他借助天平,以液态的金属汞作为研究对象,用定量的方法研究了空气的成分。请同学们结合课本 26 页和多媒体视频,思考拉瓦锡是如何进行上述两个实验的?实验现象又是怎样的? 通过上述两个实验,拉瓦锡又得出了怎样的结论?现在我们仿照拉瓦锡的实验原理,用红磷作原料来测定空气中氧气的含量。进行演示实验 2-1,首先展示实验装置图,了解实验仪器;明确了实验仪器,阅读实验步骤,提问检查气密性的方法,然后进行演示实验,询问观察到的实验现象,教师触摸集气瓶外壁,发烫,询问学生可以推出的现象,询问学生是否现在就打开弹簧夹,打开弹簧夹的时间,为后面的实验原理和误差分析做铺垫。 然后提前剧透打开弹簧夹的实验现象:烧杯中的水进入集气瓶中,具体进入多少并不告知,等冷却后再进行观察。利用冷却的时间进行小组内的思考讨论: 【思考 1】红磷燃烧生成的“白烟”可以说“白雾”吗? 【思考 2】燃烧的红磷熄灭了,这种现象说明剩余气体能不能支持燃烧? 【思考 3】集气瓶内水平面上升一定高度后,不能继续上升,这种现象说明剩余气体的溶解性是怎样的? 【思考 4】为什么要在集气瓶里放少量的水? 【思考 5】冷却后,打开弹簧夹,水为什么能够进入集气瓶中?水进入集气瓶中的原因就是这个实验的实验原理,再找学生重复实验原理,加强学生对实验原理的理解和记忆 【小结】 ①空气不是单一成分的物质; ②空气中有1/5体积的氧气,剩余气体不支持燃烧; ③空气的组成(强调体积分数)。 二、空气在组成 三、混合物、纯净物 课堂小结 一、空气的组成 1、拉瓦锡的实验- 2、红磷测定空气中氧气含量 二、物质的分类 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$