第17课《爬天都峰》（第二课时）（分层作业）-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

第17课 爬天都峰 第二课时 分层作业 作业内容 分层要求 【阅读与鉴赏】 （一）回顾课文。 1.理解课文填空。 课文《爬天都峰》是按照　 　、　 、　 　的顺序把这件事写清楚的。“我”起初不敢爬山，因为　 　，但最终还是爬上了山顶，因为　 　。 2.重点段落品析。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气（鼓舞 鼓励）我，我还下不了（决定 决心）哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上（汲取吸取）力量！” （1）联系上下文，用“\”划去括号里使用不恰当的词语。 （2）选文主要描写的是（ ）的场景。 A.爬天都峰前 B.爬天都峰时 C.爬上天都峰之后 （3）认真读读“我”和老爷爷的对话，想一想，他们为什么要互相感谢呢？（ ） A.因为他们的行为鼓舞了对方，促使对方最终下决心爬上了天都峰顶。 B.因为他们是互相搀扶着爬上天都峰顶的。 （4）结合爬山的过程，说说你从这“一老一小”身上学到了什么。 （二）课外类读 登天都峰 徐霞客是明代著名的旅行家。 一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄山的第一高峰，上山的道路很陡，几乎是直上直下的，令人望而生畏。 走了一段路，他的朋友就抱怨起来：“这路真难走，我的衣服都湿透了。”徐霞客笑着说：“我还好，咱们慢慢走吧！” 又走了一段路，到了半山腰，他的朋友气喘吁吁地说：“我的包袱太重，我背不动了。”徐霞客接过他的包袱说：“我的包袱不太重，我帮你背吧！” 好不容易爬到了离峰顶不远的地方，他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：“我的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。”说着，他坐在地上，简直不想起来了。“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！”徐霞客把鞋递给朋友，鼓励他说：“咱们慢慢走，一定可以走上去！” 他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现，徐霞客的衣服比自己的衣服湿得还厉害，两个包袱把他的腰都压弯了，两只鞋都磨开了口子，脚掌也在流血。他的朋友惭愧地说：“原来你并不比我轻松，可你为什么不叫苦呢？”徐霞客回答说：“上山怎么会没有困难呢？如果我们都叫苦，互相抱怨，恐怕我们就上不来了。” 1.徐霞客是明代著名的______________。 2.“望而生畏”的意思是_________________，从这个词可以看出，天都峰 。 3.文中写了登山途中朋友和徐霞客的表现，请根据短文内容完成下面的表格。 地点 朋友 徐霞客 走了一段路 笑着说。 半山腰 包袱太重，背不动。 离峰顶不远 4.登上峰顶后的徐霞客是什么样子的？在文中用“____”画出来。 5.从登天都峰这件事可以看出，徐霞客是一个（　　）的人。 A.对朋友很大方，不斤斤计较 B.十分健壮有力 C.不怕困难，非常有决心和毅力 必做题 【表达与交流】 在课文中，作者通过一老一小的对话表达了人物情感。请你把下面的对话补充完整，注意语气哟！ 语文单元测试卷发下来后，你的成绩很不好，回家后，你想把测验的成绩告诉爸爸，想想你该怎么说，爸爸又会怎么说。 我回到家， 地说：“ ” 爸爸 地说：“ ” 选做题 【梳理与探究】 怎样把事情写清楚 1. 把事情写清楚，要按一定的顺序写。《麻雀》是按事情发展的顺序写的，《爬天都峰》是按照爬山前、爬山后、爬上峰顶后的顺序来写的。不同的事可能有不同的写作顺序，但是，都要按照一定的顺序写，这样才有助于把整件事情的来龙去脉交代清楚。 2.写一件事，不仅可以写看到的，还可以把听到的和想到的写下来，这样才能清楚地展现事情发展过程中的重要内容。 3.写一件事，还可以可以抓住怎么想、怎么说、怎么做，做事情的过程写清楚。 今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继