6.1《记念刘和珍君》-【帮课堂】2023-2024学年高二语文同步学与练（统编版选择性必修中册）

6.1 记念刘和珍君 01 学习目标 学习目标 课程标准/素养目标 重点难点 1.了解鲁迅的生平及创作，了解文章的写作背景及相关资料。 2.分析文章的语言，体会其中蕴含的深刻的情感，梳理情感脉络。 3.概括事件，分析文中几类人的人物形象,分析作者的态度及其现实意义。 4.鉴赏并学习叙述、抒情、议论相结合的手法。 深刻认识革命历程，激发奋发向上的精神力量；了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法，欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格。 理解关键语句，体会思想情感。 02 预习导学 （一）基础知识 作家作品 鲁迅（1881年9月25日-1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。 鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。 散文是文学的一大样式。有广义和狭义之分。广义的包括杂文、小品文、随笔、报告文学等;狭义的专指表现作者情思的叙事、抒情散文。散文以表现性情见长,形式自由,结构灵活,手法丰富多样,抒情、叙事、议论各主其事,也可兼而有之。散文的最主要特点是“形散而神不散”。 解题 ① “记念”即“纪念”， 有深切怀念之意。 ②“刘和珍”，是一名在“三·一八”惨案中遇害的北京女子师范大学英文系的学生。 刘和珍（1904年—1926年3月18日），江西南昌人，民国时期北京学生运动领袖之一。先后就读于南昌女子师范学校、北京女子师范大学，刘和珍积极参加学潮运动，带领同学们向封建势力、北洋军阀宣战，1926年在三·一八惨案中遇害，年仅22岁。 ③“君”，是对人的尊称。 生字注音 寥落（liáo） 长歌当哭（dàng） 菲薄（fěi bó） 洗涤（dí） 踌躇（chóu chú） 桀骜（jié ào） 赁屋（lìn） 喋血（dié） 尸骸（hái） 立仆（pū） 殒身不恤（xù） 解释词语 长歌当哭：用写文章来当作哭泣。 菲薄：微薄。 广有羽翼：到处都有帮凶。 桀骜：形容性情倔强。 喋血：形容杀人多而血流满地。 殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。 （二）了解背景 1926年初,中国正处在大革命高潮的前夕。在北方,原属直系军阀的冯玉祥受南方革命势力的影响,把他所率的军队改称“国民军”。同年3月,冯玉祥国民军与奉系军阀张作霖作战期间,日本公开出面援助奉系,于3月12日炮击国民军;16日,日本又纠合英、美、法、意等国公使,以八国名义发出最后通牒,并限48小时以内答复。北京各界人民为反对日本帝国主义侵犯中国主权的行为,抗议所谓的最后通牒,于3月18日在天安门前集会抗议,并集体赴段祺瑞执政府请愿。当请愿队伍走到执政府前时,段祺瑞竟命令卫队开枪,并用大刀铁棍追打砍杀,打死打伤二百余人,制造了骇人听闻的“三一八”惨案。刘和珍等在这次惨案中牺牲。刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念文章。 03 探究提升 【思考1】通读课文，概括每一部分的主要内容。 明确 第一部分：介绍写作缘由。 第二部分：交待写作目的。 第三部分：回忆认识过程。 第四部分：抒写惊愕、义愤。 第五部分：叙述遇难经过。 第六部分：总结经验教训。 第七部分：热情讴歌赞颂。 【思考2】试概括本文的线索 明确 本文以“悲痛──愤怒──理智”的情感变化为线索。 四、文本研究 【思考1】研读内容，理解含义 1.作者为什么从追悼会写起而不是以时间为序从惨案写起？ 明确 交代写作用意：一是“将此作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前”，即为死者；二是提醒人们不要忘却烈士，即为生者。 2.作者反复强调“有写一点东西的必要”，为什么又说“我实在无话可说”？ 明确 “可是我实在无话可说”，因为“我已经出离愤怒了”——这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外，这怎不令人“出离愤怒”，更何况反动文人的论调？“我只觉得所住的并非人间”。 “四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”，又怎么能说出话来呢？可见“实在无话可说”，是愤懑之极的言词。鲁迅说：我们对这件事不能