第15课《搭船的鸟》（第一课时）（教学课件）-【上好课】三年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

三年级语文上册统编版 第一课时 1 阅读单元导读，明确语文要素 学习任务一 语文要素：体会作者是怎样留心观察周围事物的 人文主题：留心观察 习作要素：仔细观察，把观察所得写下来 把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，激发仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步体会留心观察、仔细观察带来的好处，拓宽习作的选材思路。 做生活中的有心人，平时留心观察周围的人、事、景、物，能够积累生活素材，作文时有内容科协，不断提高习作能力。 3 情境导入 多漂亮的鸟儿啊！你知道这是什么鸟吗？对，翠鸟。一次，一只翠鸟搭上了一位小朋友的船，它要做什么呢？让我们走进《搭船的鸟》去寻找答案吧！ 资料链接 翠鸟又叫鱼狗，属中型水鸟。翠鸟体形大多矮小短胖，羽毛主要为亮蓝色，腹部为栗棕色，头顶有浅色横斑，嘴和脚均为赤红色。从远处看很像啄木鸟。因背部和面部的羽毛翠蓝发亮，而通称翠鸟。翠鸟以食鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。 翠鸟 翠 鸟 翠 鸟捕鱼 初读课文，自主学习生字词 学习任务二 听读课文 《搭船的鸟》 我会读 父 外祖 fù 啦 沙 lā 鹦鹉 yīng wǔ 悄悄 qiāo 10 识字技巧 形声字——左声右形 看图识字 鹦鹉 yīng wǔ 11 识字技巧 悄悄话 静悄悄 悄——消 比一比 消息 消失 qiāo xiāo 12 啦 造句：看，朝气蓬勃的啦啦队向我们走来啦！ 多音字 lā （沙啦）（啦啦队） la （好啦）（来啦） la lā 我会写 上下结构 左右结构 搭 亲 父 啦 响 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕 dā qīn fù lā xiǎng yǔ cuì zuĭ qiāo tūn ò bǔ 14 我会写 搭 亲 父 dā qīn fù 啦 lā 响 羽 xiǎng yǔ 搭船 搭救 母亲 亲切 外祖父 父母 哗啦啦 啦啦队 响亮 一声不响 羽毛 羽绒 15 翠 cuì 嘴 zuĭ 悄 qiāo 吞 tūn 哦 ò 捕 bǔ 翠鸟 翠绿 嘴巴 嘴唇 静悄悄 悄悄话 吞咽 吞吞吐吐 哦，我懂了 捕鱼 捕捉 cuì 结构：上下 偏旁：羽 笔画数：14 组词：翠鸟 翠绿 苍松翠柏 造句：村外有一片翠绿的竹林。 书写提示：第一笔和第四笔都是横折；“卒”点插入“羽”下面的竖中线上，“十”横长竖短。 重点指导 zuĭ 结构：左右 偏旁：口 笔画数：16 组词：嘴巴 烟嘴儿 七嘴八舌 造句：同学们七嘴八舌地议论着刚才发生的事情。 书写提示：“口”窄小偏上；右部上短扁，下细长，“角”首笔短撇在田字格中心，第三笔撇是竖中线左侧。 重点指导 重点指导 qīn 下边不要写成“木”。 dā 亲 搭 不要忘记这一小横。 【船舱】 【船篷】 【难道】 【静悄悄】 【蓑衣】 词语理解 小船上用来遮蔽日光和风雨的覆盖物。 船内载乘客、装货物的地方。 莫非，表示加强反问的语气。 形容非常寂静，没有声响。 用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。 默读课文，整体感知 学习任务三 21 默读课文，思考： 整体感知 课文主要写了什么事？课文可分为几部分？ 想一想作者对哪些事物作了细致的观察？ 本文主要写了“我”和母亲搭船去乡下外祖父家的路上碰见一只 停在船上，“我”观察到它的样子十分 ，它捕鱼十分 的故事。 整体感知 翠鸟 美丽 敏捷 第二部分（2—4） 第三部分（5） 第一部分（1） 写“我”和母亲乘船去外祖父家。 描写了站在船头的小鸟的外形和小鸟捕鱼的动作。 揭示主题，“我”知道了小鸟是翠鸟，它搭“我们”的船是为了捕鱼。 作者对哪些事物进行了细致的描写？ 翠鸟 雨 船夫 整体感知 作者是怎样观察雨和渔夫的？ 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 雨下得不小。 听到的 穿着 动作 作者用眼睛看、用耳朵听，留心观察了周围的事物。 看到的 翠鸟（节选） 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，